《园林绿地规划》课程教学大纲.docVIP

《园林绿地规划》课程教学大纲.doc

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园林绿地规划课程教学大纲 Urban Green Space Planning 学 时 数:48 其中:实验学时:16 课外学时:00 学分数:3 适用专业:园林 一、课程的性质、目的和任务 本课程是园林专业重要的专业选修课程之一。城市绿地规划是对城市各类绿地,如道路、广场、居住区、工厂企业、机关学校等进行规划设计的课程,是一门综合性很强的课程,它是在学生学习了绘画基础、设计初步、园林工程制图、园林规划设计、城市规划原理、花卉学、园林树木学等一系列基础课和专业基础课的前提下开设的,是学生对诸多知识的综合运用过程。另外,城市绿地规划又是一门实践性很强的课程,课程设计学时占总学时的三分之一。它的主要任务是通过各个教学环节,运用各种教学手段和方法,使学生掌握城市规划、城市园林绿地系统规划、城市各种类型园林绿地规划的基本概念、基本原理和基本方法,培养和提高学生分析、解决问题的能力和规划设计的技能,为日后从事规划设计工作、科学研究打下坚实的基础。 二、课程教学的基本要求 (一)通过本课程的学习,要求学生了解当代城市化进程下中国城市中的园林绿地规划的基本情况和特点、实施概况、发展现状及趋势。同时让学生了解城市绿地的结构、功能和运转,理解城市绿地系统规划的综合性,初步涉及城市绿地系统规划工作的复杂性。 (二)通过本课程的学习,要求学生了解园林绿地规划的规划原理和应用方法,并掌握园林绿地规划的的理论和应用技巧。 (三)本课程总学时为48学时,其中课堂教学32学时,实验学时16学时。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一章 绪论 一、城市规划与园林绿地规划 (一)城市规划基础 (二)城市规划管理 (三)园林绿地规划 二、城市绿地的功能 (一)生态功能 (二)游憩功能 (三)景观功能 (四)其他功能 重点:城市绿地的功能 难点:城市绿地的功能 第二章 园林绿地系统规划 一、城市绿地系统规划 (一)城市绿地分类 (二)城市绿地建设与编制 (三)城市绿地系统规划方法 二、城市景观规划 (一)城市景观的概念 (二)城市景观规划的基本理论与原则 (三)城市景观规划的内容、方法和要求 三、树种规划与生物多样性 (一)树种规划 (二)城市绿化植物多样性规划 重点:城市景观规划的基本理论与原则;树种规划 难点:城市绿地分类 第三章 居住区绿地规划 一、居住区绿地 (一)居住区绿地的作用 (二)居住区绿地的组成 (三)居住区绿地的定额指标 二、居住区绿地的规划 (一)居住区绿地规划布局 (二)各类型居住区绿地的设计要点 (三)居住区绿地规划设计案例 重点:居住区绿地规划布局;各类型居住区绿地的设计要点 难点:居住区绿地的定额指标 第四章 城市公园绿地规划 一、城市公园发展 (一)公园发展简史 (二)公园的分类、区位和规模 二、城市公园绿地规划 (一)公园绿地规划的内容 (二)典型现代公园分析 (三)主题公园规划 (四)风景名胜区 (五)森林公园 重点:公园的分类、区位和规模;公园规划的内容 难点:公园的分类、区位和规模 第五章 道路、广场绿地规划 一、道路绿地规划 (一)城市道路绿地规划设计 (二)公路、铁路及高速干道绿化设计 二、城市广场绿地规划 重点:城市道路绿地规划设计 难点:城市道路绿地规划设计 第六章 其他绿地规划 一、企事业单位绿地 (一)工矿企业绿地规划设计 (二)校园及托幼机构绿地规划设计 (三)医疗机构绿地规划设计 二、防护绿地及生产绿地 (一)防护绿地规划设计 (二)生产绿地规划设计 重点:公园的分类、区位和规模;公园规划的内容 难点:公园的分类、区位和规模 四、课程各教学环节要求 (一)本课程以课堂讲授为主,讲授各章节之前应提前布置课本中的相应内容或课程外的材料让学生预习。 (二)课程实验应于对应课程部分讲授开始之前布置,并在对应课程部分讲授结束后完成。 (三)考试环节采取设计快题形式进行。 五、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备 注 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计 一 绪论 2 2 二 园林绿地系统规划 6 6 三 居住区绿地规划 8 8 16 四 城市公园绿地规划 8 8 五 道路、广场绿地规划 4 4 8 六 其他绿地规划 4 4 8 合计 =SUM(ABOVE) 32 =SUM(ABOVE) 16 =SUM(ABOVE) 48 六、课程与其它课程的联系 本课程是园林专业的学科专业选修课程,目的是使学生掌握城市规划、城市园林绿地系统规划、城市各种类型园林绿地规划的基本概念、基本原理和基本方法,培养和提高学生分析、解决问题的能力和规划设计的技能。学习本课程之前应该先完成园林学概论、绘画基础、设计初步、计算机辅助设计、园林工程、园林规划设计、城市规划原

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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