高中生物课件：专题八 强化练20　微生物的培养和利用.pptx

;1.(2021·Z20联盟第二次联考)培养基是指供给微生物、植物或动物细胞(或组织)生长繁殖的，由不同物质组合配制而成的营养基质。针对下表中的三组培养基，下列叙述错误的是;1;2.(2021·衢州市质检)某同学运用划线法分离纯化大肠杆菌。下列叙述正确的是 A.培养基灭菌时，高压蒸汽灭菌锅压力达到1 kg/cm2后，需持续15 min B.待培养基冷却40 ℃时进行倒平板操作 C.接种时，每次划线前，接种环均需蘸一次菌液 D.培养时，需将培养皿倒置于4 ℃的冰箱中;1;1;(2)Lys－菌株的诱变。将野生型大肠杆菌接种在液体完全培养基中培养6 h，目的是进行_________。然后将菌液进行诱变处理50 min，去除诱变剂后，需将菌株转入液体无氮基本培养基培养至菌体数量不再上升，目的是耗尽菌体中贮存的________。;(3)Lys－菌株的筛选。取上述菌悬液，涂布在[Lys]固体培养基上，待长出菌落后，一一对应地接种至固体基本培养基和[Lys]固体培养基上，培养一段时间后，挑取_______________________________________________ _______________________的菌落，即为Lys－菌株。;1;1;;(2)如果你参与到这个团队中，请设计一个对照实验，既替代原有的样品采集方案，又省略掉甲步骤。 ①采集来自____________________的等量土壤，编号为A、B、C……。将同型号的等量一次性口罩经______处理后埋入各组土壤中。 ②一段时间后，观察各组中口罩的腐烂程度。 ③从口罩腐烂程度______的一组上采集细菌样品。;解析　①不同类型土壤中微生物的种类和数量不同，可采集来自不同环境(不同地区)的等量土壤，编号为A、B、C……。将同型号的等量一次性口罩经灭菌处理后埋入各组土壤中。 ②一段时间后，观察各组中口罩的腐烂程度。 ③从口罩腐烂程度最大的一组上采集细菌样品，该样品即含有较强分解口罩能力的菌体。;(3)涂布分离法可以用来分离纯化细菌，原因是当样品稀释度足够高时，__________________________ __________。从涂布平板后开始，每隔6小时统计一次平板上的菌落数，请完善一个坐标系，并画出在;1;(4)将分离纯化得到的不同菌种分别接种到鉴别培养基上。鉴别培养基以聚丙烯纤维为唯一碳源，并加入了能与之结合的显色染色剂。设不同菌种的菌落??积为s，菌落周围透明圈的面积为S，那么，选择__________ ___________________的菌落，就是能高效降解一次性口罩的目的菌群。;1;1;1;1;1;1;6.乳酸菌是指发酵糖类主要产物为乳酸的一类革兰氏阳性细菌的总称，经革兰氏染色后呈紫色。分离乳酸菌常用MRS固体培养基：蛋白胨5 g、牛肉膏5 g、酵母提取物2.5 g、柠檬酸二铵1 g、水500 mL、乙酸钠2.5 g、K2HPO4 1 g、MnSO4·4H2O 0.125 g、琼脂12.5 g、MgSO4·7H2O 0.29 g、CaCO3 5 g、葡萄糖10 g。请回答：;(1)MRS培养基中琼脂的作用是________。MRS培养基需要用高压蒸汽灭菌法灭菌，灭菌时设置的压力和时间分别为__________、_______。灭菌后制作平板用于实验，对平板进行无菌检测的方法是________________ __________________________________________。使用涂布法分离乳酸菌，培养后发现平板上形成的单菌落周围会产生CaCO3溶解圈，溶解圈大小能够反映________________________。;1;(2)若用革兰氏染色法对大肠杆菌进行染色，结果呈______(填“红色”或“紫色”)。;(3)用乳酸菌制作酸乳时，可对乳酸菌进行固定化处理，方法为：称取适量海藻酸钠配成水溶液，加入乳酸菌并搅拌均匀，以一定速度滴入CaCl2溶液中形成凝胶，使其凝固成珠状。上述采用的固定方法是________，凝珠捞出后要用无菌水冲洗，目的是洗去____________________。;(4)乳酸菌可用于泡菜制作。在对泡菜作亚硝酸盐定量检测时，若样液测定时的比色杯光程小于制作标准曲线时的比色杯光程，则测得的样液中亚硝酸盐含量______(填“偏大”“偏小”或“不影响”)；若泡菜样液测得的OD值过大，超出标准曲线，则最适宜的做法是________________ _________。;7.(2021·Z20第三次联考)回答与微生物培养及应用有关的问题： (1)在利用微生物时，为消除污染杂菌，通用的方法是________________ ____________________。培养微生物时需要对各种用具进行灭菌，置于超净