高中生物课件：一轮复习 光合作用(Ⅰ).pptx

第9讲　光合作用(Ⅰ);考点一　 光合色素和叶绿体的结构;解题探究;1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱;由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收 ，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对 的吸收量大，类胡萝卜素对 的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。;2.叶绿体的结构与光合作用过程图解;影响叶绿素合成的因素分析 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。;考点二 光合作用的过程;1.写出光合作用的总反应式及各元素的去向;物质 转化;能量 转换;(1)光合作用需要的色素和酶均分布在叶绿体基粒和基质中(　 　) (2)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生(2011·浙江，1A)(　 　) (3)细胞中不能合成ATP的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构(2012·北京，1B)(　 　) (4)光合作用过程中光反应是碳反应进行的前提(　 　);(5)在其他条件适宜情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内，叶绿体中三碳酸和RuBP含量都迅速增加(2009·海南，15B)(　 　) (6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)(　 　);模型法分析物质的量的变化;特别提醒　(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。 (2)以上各物质变化中，C3和RuBP含量的变化是相反的，NADPH和ATP含量变化是一致的。;考点三 绿叶中色素的提取和分离;;二氧化硅、碳酸钙;橙黄色;(1)为什么需要选用新鲜绿色的叶片做实验材料？ 提示　新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。 (2)为什么滤液细线要重复画，且线要细、直？ 提示　重复画线是为了增加色素的浓度，使分离出的??素带清晰分明。滤液细线要细、直是为了防止色素带之间出现重叠。;(3)层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？ 提示　滤纸条上的滤液细线触及(或没入)层析液，会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。;归纳提升;(2)滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线未画成一条细线。 (3)滤纸条上得不到色素带的原因分析 滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。