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（教学设计）第三单元 小数的大小比较-五年级数学上册 （苏教版） 一、教学背景 小学五年级是学生学习数学的一个重要阶段，其中小数是比较难以理解和掌握的概念之一。在小学五年级数学上册的第三单元，学习了小数的大小比较。小数的大小比较是求解实际问题中的一个非常重要的基础概念，应该注重练习和巩固。 二、教学目标 通过小数的大小比较问题，进一步巩固小学生对小数概念及大小比较的了解。 激发学生学习数学的兴趣，提高数学思维能力和实际问题解决能力。 培养学生认真听讲，具备团队合作能力和口头表达能力。 三、教学重点 小数的大小比较方法。 小数的语言表述及口算能力。 四、教学难点 小数的大小比较应用于实际问题的解决。 学生口算能力的提高。 五、教学内容及方法 1. 教学内容 本单元的教学内容主要包括以下三个方面： 小数的大小比较。 小数的大小比较在实际问题中的应用。 小数的大小比较口算巧算法。 2. 教学方法 通过教学的方式，引导学生通过小数的大小比较的理解和掌握，进行提示和启发式教育。 运用语言表述和口算能力提高的方法，提高学生对小数的大小比较的认识和口算能力。 六、教学过程 1. 教学准备 整理课件、课件演示材料及学生学习资料。 筹备必要的教学辅助工具，如课件演示、口算问题等。 2. 教学步骤 导入新知：在讲解小数的大小比较原理的同时，引入实例，提高学生期望值。 案例剖析：在口算的基础上，通过小数的大小比较问题的例子，帮助学生理解口算策略和实际应用，提高综合素质。 分组讨论：在口算题目的基础上，组织小组讨论，让学生分享他们的口算策略和思维方式，并提供更多案例，提高团队合作能力。 集体回答：每个小组在讨论并分享后，进行回顾统计，让整个班级达成共识，增强口算的互动性和实际问题的操作能力。 七、教学评教 在教学中，我们侧重于实现： 良好的语言表述能力以及计算技巧的现实。 小组分配激励群体及个体的共同进步。 引导学生能够在将来的学习和实践中，利用小数的认识和口算能力解决实际问题。 八、教学体会 小学数学教育中，具备口算能力也是常见的应用操作能力，具体表现为精细操作技巧的认识和口述。在小学五年级中，任务均调整到考量口算技巧的操作能力和实际问题的解决方案。到达后，学生已经具备了较强的口算技巧和实际问题解决能力，需要在探讨中不断巩固口算技巧实践，强化口算能力和教育效果。