教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—信息类通识课课程思政建设.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：信息类通识课课程思政建设 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 当前“大思政”教育背景下，如何结合课程教学内容和课程特点，找到实现知识传授与价值引领深度融合的科学系统的方法，显得尤为重要。信息类通识课作为面向学生未来科研与工程提供信息素养与程序设计能力的有力支撑的课程群，应该与国家信息化发展战略相结合，需要基于多层次互补、有机融合的立体化课程思政教育体系，从知识传授过渡到人才培养（育人），从而最终服务于培养全面发展的科技创新人才的目标[1]。 “信息思政”3 级指标体系与课程思政教学“6 板斧” 针对不同专业需求，创建“信息思政”特色育人体系，根据“以立德树人为根本，以信息技术强国为目标，培养更多专业技能与信息化技术交叉学科人才”的育人原则，深入挖掘课程内容和专业背景蕴含的思政元素，通过指标体系构建、方法研究、线上资源建设、线下教学活动、思政认知评价、师德师风示范引领各环节，培养学生的家国情怀、理想信念、科学素养、创新精神、计算思维和精益求精的大国工匠精神[2]。 基于“有意义学习框架”理论，构建课程思政教学模型（如图 1 所示）；从学习观、价值观、集体观 3 个维度，创建“信息思政”3 级指标体系（如图 2 所示）；基于多个学习理论打造课程思政教学“6 板斧”（见表 1 ）。 项目的特色与创新 本项目是大数据分析技术的师资培训，主要是对教师的专业技能、教学技术和课程建设水平的培训。本次培训的特色和亮点主要有： 1.项目实施意义：企业助力高校立足产业发展核心需求，培养符合时代发展所需的数字化人才，提升高校大数据师资教学水平和实践能力，通过行业真实应用案例和实践培训，助推高校教师完善教学课程体系设计，培养理论与实践能力俱佳的人才。本次项目的实施为后续企业与高校的合作搭建了平台，具有桥梁的作用，项目实施的意义较大。 2.项目培训方式：本项目培训的方式更加多元化，采用线上线下、理论+实践相结合的培训方式。大数据分析相关师资培训研讨会线下开展的同时线上进行网络直播，教师进行大数据分析培训不受地点限制；线上分享会议视频、会议报告及大数据分析技术相关学习资料等，教师进行大数据分析培训学习不受时间限制。在进行线下培训时，采用理论+实践的培训方式，不仅要注重理论知识，还要注重实战锻炼，在实践环境做到手把手教学，保证学习成效。为了提高教师的学习效率，以及更好地掌握教师培训情况，本项目采用以任务为导向，将培训内容分解成每天的学习任务，最后以学习日志和课程设计的形式提交。除