小学数学六年级《百分数的意义和读写法》表格式导学案.docxVIP

课题课时目标 教学重点 教学难点教学准备 百分数的意义和读写法 课时 1 备 课 人 1．认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百 分 数 。 2．理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。 理解的百分数意义和正确读写百分数。 弄清百分数与分数的联系和区别。 学生收集生活中的百分数 学 生 学一、学习准备 （一）课前预习： 预习 P82-P83 面的内容，边自学边记下你的疑惑。 2．你在什么地方见过百分数？搜集一些含有百分数的句子。 3．什么叫做百分数？百分数又叫什么？ 百分数和分数在意义上有什么不同？ 4．怎样读、写百分数？ （二）课前交流预习情况 二、细心探究 （一）自主学习 教 师 导一、引入学习，明确目标 课前让大家收集了的生活中的百 分数，在哪儿找到的？容易找吗？这么容易就找到了它，说明了什么？ 今天这节课我们一起来探究百分数的意义和读写法（板书课题） 今天的学习要实现以下目标： 1．认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百分数。2．理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。 二、自主学习，合作探究 教师示范写百分号，强调：写百 自学课 P83 页,弄清百分数的读法和写 分号时，两个圆圈要写得小一些，以法. 免和数字混淆。 写出或读一读下面的百分数。 百分数和分数的读法不同。百分 百分之 一（ ） 百分之二十八 （ ） 百分之零点零五（ ） 数只读作“百分之几”，而不读成“一 17%（ ） 0.6% （ ） 140% 百分之几” （ ） 注意：百分数通常不写成（ ）形式， 而在原来分子后面加上（ ）来表示。 观察上面几个百分数的分子，你发现了分子可以是哪些数？对子交流自己的发现。 （二）合作探究 自学 P82，照着例子说一说自己找到 三、展示质疑，点拨提炼 教师强调：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。 的或班级信息中的百分数表示什么含义。 分数后面可以带单位名称，也可以不如咱们学校有 60%的学生参加了兴趣小 带单位，而百分数不能。 组，“60%”表示（ ）占（ ）的（ ）。 对子交流。 小组内交流。 小结：百分数表示（ ），这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间 是一种什么关系？所以百分数也叫（ ） 或（ ）。 独立完成：下面分母是 100 的分数 能用百分数表示吗？为什么？（把能用百分数表示的数圈起来） 75 ①鸡的只数是鸭的 75100 75 ②一根绳子，长 米，用去它的 100 100 ③百分数是分数吗？分母是 100 的分数 是百分数吗？ 小组内交流整理：百分数与分数有哪些不同？ 三、灵活应用1.基础： 完成 P83 做一做第 1、2 题2.综合 P86 第 3 题 拓展：游戏中的百分数。 请同桌之间玩十次石头、剪子、布的游戏，做好记录然后用百分数说说赢的次数占总次数的百分之几，输的次数占百分之几，其他同学尝试猜一猜他平的次数占百分之几。开拓学生的思路，使知识得到一定深化。 读一读：P83 你知道吗  四、知识应用，拓展提高 教材第 3 题增加了趣味性，需要学生进一步从直观的角度理解百分数的意义。 四、认真反思 四、认真反思 1. 了 认 知 反 思 ： ， 我 学 会 我的学习效果是： 行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆ ☆ 通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升 这节课你对自己的表现满意吗？ 用一个百分数表示你的满意程度。 对教师满意吗？也用一个百分数表示 。 3．最后，教师送给同学们一句名言， 与大家共勉。 天才=99%的汗水+1% 的灵感。 板书设计： 百分数的意义和写法 14％ 读作：百分之十四 65.5％ 120％ 读作：百分之六十五点五 读作：百分之一百二十 教学反思：