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小学数学五年级《找次品》教学反思 小学数学五年级《找次品》教学反思 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这节课的设计着力让学生通过参与有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。 一、创设情景通过身边生活实例，为学生创设问题情景，让数学问题生活化， 上课就吸引住学生的注意力，调动他们的探究兴趣，为后面的教学做好铺垫，使 学生进入最佳的学习状态。以前的视频画面距离学生的生活较远，孩子们兴趣不大。集体备课时大家建议这一环节，还是应该联系生活实际，这样可以更加激起孩子们学习的兴趣， 让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。 二、难点转化降低教学起点。 按照例题，本课例 1 是从 5 瓶钙片中找到次品，而我却让孩子们先从3 个药瓶中找出次品，这样就降低了教学起点，孩子很容易的从 3 个中找到次品。那么在后面的 5 个、9 个中找次品就容易多了。不会产生挫败感，增加成功的体验，使本课更容易进行。 三、层层推进 本课我让孩子们从 3 个中找出次品这比较简单，然后加深到从 5 个、9 个中找次品，