《思政专业管理学》课程教学大纲.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 《管理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号: 031202321 课程名称： 管理学 英文名称： Management 课程性质: 专业限选课 总 学 时： 48 学　　分： 3分 适用对象: 思想政治教育 先修课程： 《政治经济学》、《哲学》 二、编写说明 （一）课程的性质 《管理学》是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。是思想政治教育专业的专业拓展课。 课程教学目标基本要求 本课程的教学目标是在使学生掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题。了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，树立现代管理理念，培养基本的管理者素质，同时为学习其他专业课打下良好的基础。 基本要求包括： 1.明确管理学的学科体系和学科性质以及研究对象； 2.了解中外管理思想、理论的发展历史，熟悉各种国外管理学派的产生背景和应用特点； 3.掌握计划、组织、领导、控制四大管理职能的基本概念、理论、程序、模式和方法。 （三）课程的重点和难点 《管理学》课程教学具有理论性与实践性双突出的特点，重点是让学生掌握包括管理和管理学的基本概念、原理和发展历史与趋势，以及围绕五大管理职能（计划、组织、领导、控制和创新）的基本理论和方法。难点是培养学生学会运用管理学的基本原理、工具和方法，解决实际问题的能力。在后边的教学内容中，“△”表示重点内容，“○”表示难点内容，“△”“○”并用表示既是重点又是难点。 （四）课程教学方法与手段 《管理学》是一门实践性很强的学科，因此在教学中采取多媒体授课的方式，同时采用启发式、参与式、互动式的案例教学手段，培养学生的书面及口头的表达能力、组织协作能力、以及分析问题、解决问题能力。 （五）实践环节 1.本课程采取课内实践形式，主要有学生主题讨论、案例分析、观看影像资料等。 2.学时安排：6学时 （六）教学时数分配表 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种 教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计 第一章 管理的内涵与本质 3 1 4 PPT 第二章 管理理论的历史演变 4 2 PPT 第三章 决策与决策过程 2 2 PPT 第四章 环境分析与理性决策 4 1 5 PPT 影像 第五章 决策的实施与调整 2 2 PPT 第六章 组织设计 4 4 PPT 第七章 人员配备 3 1 4 PPT 第八章 组织文化 2 2 PPT 第九章 领导的一般理论 2 2 PPT 第十章 激励 2 2 PPT 第十一章 沟通 2 2 PPT 第十二章 控制的类型与过程 2 2 PPT 第十三章 控制的方法与技术 2 1 3 PPT 第十四章 风险控制与危机管理 2 2 PPT 第十五章 创新原理 3 1 4 PPT 第十六章 组织创新 3 1 4 PPT 合计 42 6 48 （七）本课程与其它课程的联系 管理学具有多科性，或综合性的特点。它的综合性表现为：在内容上，它需要从社会生活的各个领域、各个方面以及各种不同类型组织的管理活动中概括和抽象出对各门具体管理学科都具有普遍指导意义的管理思想、原理和方法；在方法上，它需要综合运用现代社会科学、自然科学和技术科学的成果，来研究管理活动过程中普遍存在的基本规律和一般方法。管理活动是很复杂的活动，影响这一活动的因素是多种多样的。搞好管理工作，必须考虑到组织内部和组织外部的多种错综复杂的因素，利用经济学、数学、生产力经济学、工程技术学、心理学、生理学、仿真学、行为科学等的研究成果和运筹学、系统工程、信息论、控制论、电子计算机等最新成就，对管理进行定性的描述和定量的预测，从中研究出行之有效的管理理论，并用以指导管理的实际工作。所以从管理学与许多学科相互关系来看，可以说，管理学是一门交叉学科或边缘学科，但从它又要综合