浅析柏拉图《理想国》中的女性教育思想.docxVIP

浅析柏拉图《理想国》中的女性教育思想 一、 在理想国家中，女性教育的概念 在最初的理想国，女性的教育思想有积极的一面，但由于时代背景，它也有一定的局限性。 (一) 热情 1. 在教育女性过程中,对于女性自身的受教育权 柏拉图认为, 男女在天赋上并没有什么区别。“没有任何一项管理国家的工作, 因为女人在干而专属于女性, 或者因为男人在干而专属于男性。各种的天赋才能同样分布于男女两性。”据此, 柏拉图是在承认男女天赋相同的基础上, 提出了让女性享有与男性同等的受教育权利的重要思想。同时他认为, “如果我们不分彼此地使用女子, 照使用男子那样, 我们一定先要给女子以同样的教育。”教育的作用是培养城邦的护卫者, 对女性进行教育的目的也是如此。因此, 女性就必须有同样的受教育权利。 2. 男性的教育方法 柏拉图指出对女性要采取与男性同样的培养方式和教育内容。“为了培养护卫者, 我们对女子和男子并不用两种不同的教育方法。”“我们一向是用音乐和体操教育男子的。为了同样地使用女子, 我们一定要同样地用两门功课来教育女子, 并且还要给他们军事教育。”柏拉图甚至认为女性也应赤身裸体地与男性一样在健身房进行军事锻炼, 不仅是年轻女子, 年老女子也应如此。 3. 男女应参加两种职务,城市里自由事 柏拉图认为既然男女禀赋相同, 又接受了同样的教育, 那么女性就能够和男性一起担任护卫者。“根据自然, 各种职务, 不论男女都可以参加, 只是总的来说, 女的比男的弱一些罢了。”“如果我们发现两性之间, 惟一的区别不过是生理上的, 我们不能据此得出结论说, 男女之间应有我们所讲的那种职业的区别。”由此可见, 柏拉图承认女性体质确实弱于男性, 但这并不妨碍女性担任和男性同等的职位。 (二) 限制 1. 农村教育不健全、社会统治阶层受教育 柏拉图的男女平等教育只限于社会的第一、二等级。他的女性教育观是建立在精英教育基础上的, 而非普通教育。掌握教育权利的只是社会统治者阶层的妇女们, 贫苦大众并没有受教育的权利。柏拉图要培养的是为统治阶层服务的少部分人, 即护卫者。 2. 女护卫者不应当缺乏对妇女的热情 《理想国》中的思想还是无法消除柏拉图强烈的男权性质, 因为他并不想放弃女性在整体上弱于男性的看法。他只对女护卫者感兴趣, 并不是城邦中所有的妇女。在更多时候对妇女的看法依然是鄙视的口气, 认为她们天性懦弱, 易受情绪控制, 爱慕虚荣。总之, 他肯定女性和男性具有同样的天赋, 应接受同样的教育, 共同担任护卫者, 为女性参与社会政治生活提供了有力依据。但柏拉图依然认为女性是处于弱势的。 二、 警告 目前我国女性教育已经有了很大的改进, 但总体上仍处于劣势。柏拉图的女性教育思想对促进中国女性教育理论和实践的发展具有重要意义。 (一) 推动贫困女童教育的发展 柏拉图认为男女天赋相同, 应当享有平等教育的权利。在我国, 各种法律法规都规定了男女平等的教育权利, 对女性教育也给予了高度的关注。但是现在男女不平等教育权利的现状依然存在。尤其是贫困地区, 大量女童失学的问题仍很严重。深化男女权利平等的教育改革, 需要全社会的共同努力, 国家要加大对贫困女童教育的资金投入;教育政策要促进受教育的性别机会公平。同时, 要特别注重女性平等教育权利的具体化和可操作化。 (二) 限制女性活动的对就业自由的影响 柏拉图认为各种的天赋才能同样分布于男女两性。女性可以与男性承担相同的职务。这种不以性别来划分职业限制女性活动的观点在当时是很大的进步, 对现代女性就业择业也具有借鉴作用。但现在, 条件相同甚至优于男性的女性在招聘时仍受到歧视。虽然有《就业促进法》《反就业歧视法》等法律法规的支持, 但由于内容比较抽象, 实施起来有些困难。因此, 政府应增强政策的导向性, 降低性别差异在求职过程中的影响。 (三) 树立性别平等的理念 柏拉图认为男女禀赋一样, 教育方法、内容、目的也应该一致, 这样才能培养出优秀的女性。但在我国, 父母往往把传统的社会性别的偏见和角色定型渗透给孩子;在学校教科书、名著等书中的男性普遍多于女性, 男性常成为勇敢、智慧的化身, 女性则成为懦弱、无助的代名词;社会传播媒介中女性大多是家庭主妇形象, 男性则与成就、财富联系在一起。对此家长要摒弃性别的刻板印象;学校要树立性别平等的理念;大众传媒应该利用舆论影响, 提高公众的社会性别公平意识, 逐步消除教育中的性别歧视。