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本科护生职业成熟度现状调查及影响因素分析 职业成熟期是20世纪50年代提出的一个详细问题。它指的是个人在职业发展阶段获得的适当信息，并根据自己的职业发展措施采取的准备。这是影响就业质量的重要因素之一。本文通过调查研究成都学院 (成都大学) 本科护理学专业大三和大四学生职业成熟度的现状, 探讨其影响因素, 分析护生在职业成熟中的薄弱方面, 使大学职业教育更具有针对性。同时, 为进一步提高护生职业成熟度提供有利的理论依据与实践指导。 一、 试验对象和方法 1. 解释一:“复合材料女生情况” 本次调查对象选取成都学院 (成都大学) 医护学院大三、大四本科护生200名。其中大三学生98名, 占60.87%;大四学生63名, 占39.13%。女生118名, 占73.29%;男生43名, 占26.71%。 2. 生职业成熟度量表 采用自行设计的基本情况问卷表;张智勇等修订的大学生职业成熟度量表;Lefcourt, Von Baeyer, Ware Cox (1979) 编制的多维度一多归因因果量表 (MMCS) 进行调查。 3. 同意的填写 由调查者向学生解释填写问卷的方法, 征得同意后, 匿名填写。本次调查共发放问卷200份, 回收161份, 回收率80.5%, 有效问卷161份, 有效率100%。 4. 职业成熟度多因素分析 用SPSS17.0统计软件进行数据录入和分析。采用单样本Kolmogorov-smirnov检验对数据进行正态分布检验;卡方检验对不同年龄、性别等一般资料的职业成熟度构成比进行比较;多元线性回归对职业成熟度的可能影响因素进行多因素分析;t检验对不同归因8个维度的职业成熟度均数进行比较。 二、 结果 1. rov-smirnov检验 职业成熟度、职业目标、职业自主等经Kolmogorov-smirnov检验, p0.05, 符合正态分布;职业自信的折线图为钟型曲线, 亦接近正态分布。本科护生职业成熟度及各维度得分情况见表1。 2. 职业成熟度比较 本研究共调查了大三、大四本科护生161人, 根据职业成熟度总分是否大于102分分为职业成熟度较好、职业成熟度一般两组。分组后经过卡方检验比较两组间年龄、性别、居住地等职业成熟度的构成比差异。本研究中, 一般资料对职业成熟度的调查结果没有影响, 样本无混杂因素影响, 代表性较好。 3. 努力系数、专业能力系数、专业能力系数 使用多元线性回归对职业成熟度的影响因素进行多因素分析, 人际能力对职业成熟度影响标准回归系数为0.04、人际努力系数为0.04、人际背景系数为-0.03、人际运气系数为0.11、专业能力系数为0.09、专业努力系数为-0.08、专业运气为0.10, p0.05, 均无统计学意义。在控制其他因素以后, 专业成就 (背景) 对职业成熟度总分有影响, 专业成就每增加一个单位, 职业成熟度减少0.27个单位。 4. 不同位间隔得分职业成熟度比较 将人际与专业各维度因子根据50%等百分位间隔划分为高、低两组, 分别比较8个因子高、低两组间职业成熟度总分均值的差异。经t检验, 高、低分组间均无统计学差异。 三、 讨论 1. 由高到低依赖的职业价值 本科护生的职业成熟度总体处于中等水平, 有待提高, 这与陈玉琴、杨敏、付薇薇等研究结果一致。各维度条目均分由高到低依次为职业价值、亲友依赖、职业参照、职业目标、职业自主、职业自信。本科护生的职业目标、职业自主和职业自信成熟度处于较低水平, 职业自信维度在职业成熟度各维度中的条目均分排位最低。目前, 护生已经认识到护理职业的崇高及其社会价值, 但由于传统观念、医患矛盾、就业压力等诸多因素的影响, 护生的职业自信心仍需进一步提高。 2. 般资料分组的职业成熟度的比较 本研究中, 职业成熟度在一般资料中分布均无差异, 故一般资料对职业成熟度的调查结果没有影响。使用卡方检验和秩和检验对不同年级、性别等一般资料分组的职业成熟度进行比较, 结果显示:女生亲友依赖和职业参照维度得分高于男生, 农村和乡镇职业目标维度得分高于城市, 乡镇职业参照维度得分高于农村和城市, 自己意愿和父母意愿职业价值维度得分高于专业调剂, 喜欢本专业的职业自信、职业自主、职业价值均高于不喜欢本专业, 差异具有统计学意义。因此, 培养护生热爱护理专业对提高其职业成熟度有积极的意义。 3. 护生的学业和人际归因 本科护生在学业成就维度的归因顺序依次为:努力、能力、背景、运气。在人际关系维度的归因顺序依次为:努力、能力、运气、背景。因此, 护生在进行学业和人际归因时, 均倾向于内在、可控性归因, 这与其他研究结果一致。在面对学业或人际问题时, 大多学生可以理性地分析自身原因, 学会对自我界定, 认识到只有自己才能改变自己, 相信自己可以掌控自己的命运, 本科护生归