以能力培养为中心的英语第二课堂活动的实践与思考.docxVIP

以能力培养为中心的英语第二课堂活动的实践与思考 突出学生中心的教学模式的转变 大学英语教学改革正在不断深化。英语教学模式的改革, 不仅仅体现在转变教学形式和教学手段上, 更体现在转变教学理念上。从根本意义上讲, 它是从以教师为中心, 单纯传授语言知识和技能的教学模式, 向以学生为中心, 突出培养学生语言交际能力和自主学习能力的教学模式的转变。在保证英语第一课堂教学质量的同时, 将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来, 充分发挥第二课堂开放、灵活和广泛的优势特点, 发挥学生在学习英语过程中的主动性和创造性, 进一步巩固第一课堂的教学成果, 以拓宽其知识视野, 全面提高学生的综合素质。 一、 充分利用英语课外活动的水源 (一) 提供良好的语言学习环境 充份利用外教资源, 聘请外籍教师作为英语第二课堂活动的组织者。调动外教的积极性, 充分发挥他们各自的特长为学生提供良好语言学习环境, 让学生聆听和学习外教纯正地道的发音和表达、增加学生与英语为母语者的交流机会以及直接接触和了解西方人不同的文化和价值观, 从而提高学生的英语水平和能力。而高学历、高素养以及对学生高度负责的治学态度也往往让学生受益匪浅。 (二) 组织丰富的课堂教学 中国教师是英语教学的主力军, 如何组织好英语第二课堂活动是教学改革的重要组成部分。根据不同年级学生的知识结构和不同专业的方向的特点, 组织丰富多彩的第二课堂活动。在组织活动中, 结合中教所教课程, 并兼顾中教的自身特长。通过此类的第二课堂活动, 学生不但巩固了课本上所学的知识, 而且在实践活动中锻炼了自身的语言运用能力。 (三) 丰富的现代硬件资源 我院有着丰富的第二课堂硬件资源, 如微格教室、英语剧场、环球剧场、商务谈判室等。 二、 组织丰富多彩的英语初级教育活动，深化教育改革 (一) “英语会话角”活动,激发了兴趣 英语教学的最终目标是为了交流。准确流畅的口语表达是交流的关键所在。因此, 在班级或校园内的固定地点开辟英语会话角就十分必要, 它也是广受全院学生欢迎又日久弥新的英语第二课堂活动之一。“英语角”活动, 提升了全校英语学习氛围。恒星学院外语系定期开展的英语角活动, 邀请了外教和英语教师参加, 学生和老师之间的自由交流既增进了师生情感, 又在一种轻松愉悦的氛围中传递了知识, 提高了口语表达能力。英语会话角的形式可以多种多样, 为了增强“英语角”活动的实效性, 我们提前公布讨论的题目以便让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性, 或选择国内外近期发生的热点事件以供讨论, 来激发学生交流的欲望。这样的形式最大限度地把课内与课外有机地结合起来, 既培养了学生的实践能力、表演能力, 还能让学生长期保持对英语学习的兴趣。英语角的确是我们课堂教学的延伸和必要的补充, 在我们的英语教学中功不可没。 (二) 确立正确的降低性目的,培养了工人主义者和文学精神,本人主 恒星学院外语系的英语社团则是同学们张扬个性的青春舞台。外语系成立了哲学社, N iko老师定期举行的哲学讲座涉及到了哲学方面的许多问题, 包括古典哲学的经典介绍、研究哲学的目标、哲学与人生、对真理的认知、大学生如何树立正确的人生观与价值观等。并通过学生的热烈讨论达到了使学生树立正确人生观的目的。 英国文学社是在英籍教师Joseph博士的倡导和组织下成立的。它的成立为众多的外语系的文学爱好者们提供了一个更好地了解英国文学及其发展历程的契机, 同时也为他们搭建了一个良好的学习和交流的平台。文学无疑对我们的认识、教育及审美产生重要影响, 而英国文学在西方世界文学史上的地位是至高无上的, 是西方文学的第二个源头也是古希腊罗马文学的继承者和发扬者。同时, 文学对人生有着非凡的意义和影响。文学使人明智、清醒, 身心愉悦, 从文学的视角来感受生命与世界的美好, 让我们对未来更加充满信心, 自信的全体外语系师生必将在文学社团的感召下把我们的学习生活变得充实而富有乐趣。 影视制作与欣赏学社成立。在外教John的指导下学生们亲自体验影视制作并制作小片段, 培养了他们的动口、动手、动脑能力。影视欣赏培养了学生的文学修养并通过文学评论习作锻炼了写作能力。 (三) “体验快乐”的理念 为进一步推进高校素质教育, 深化大学课程改革, 培养大学生学习英语的主动性和参与精神, 营造浓厚的英语视听环境, 创设良好的英语学习氛围, 展示我系的英语特色及英语个性化教学成果, 进一步丰富校园文化生活, 我系开展了“大学英语文化节”活动。英语文化节秉承“体验英语、体验成功、体验快乐”的理念, 以“展示自我, 面向未来”为原则, 积极倡导“生动、活泼、积极”学英语, “想说、敢说、能说”说英语, “动口、动脑、动手”用英语, 通过系列活动, 营造英语氛围, 拓展学生视野, 激发学生学英语的兴趣