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中学生阅读能力培养 摘要： 阅读是获取信息，扩大知识的重要手段，并在英语教学中占有重要位置。但是目前中学生英语阅读量严重不足。有些学生缺乏英语阅读兴趣，失分率较高，因而中学生英语阅读兴趣和能力的培养任重道远。 关键词：英语阅读 兴趣 技巧 介绍 英语阅读在英语学习中非常重要。事实上，阅读是内心复述文本内容的过程。阅读包括理解文章内容以及文章的阅读速度。理解包括理解文章的表面结构和作者的深层含义。阅读能力的好坏基于阅读速度和理解深度。所以阅读和理解是两个不可分割的因素。作为学术素养的一部分，英语教师通常对学生的阅读能力有很高的期望。阅读是学生获取更多知识和通过各种考试的有效的途径。但事实上很多学生并不喜欢英语阅读。然而为了提高学业成绩，学生需要具备自主学习的策略和技能。为了提高学生的成绩，我们要思考一下问题：学生的英语阅读习惯是什么呢？在英语阅读中应使用那些阅读策略和技能呢？ 中学生阅读中存在的问题 如今，虽然阅读被认为是一个重要课题，但教学效果并不让人满意。一个原因是一些学生不知道正确的阅读技巧，另一个原因是一些老师忽视引导学生如何阅读。 错误的阅读方法 众所周知，阅读过程是因人而异的。不同的读者有不同的学习习惯和兴趣，所以他们在阅读时辉遇到提携问题。初中生在阅读时文章时常存在一些不好的习惯。 逐字逐句读 逐字逐句阅读是学生常用的一直阅读方法。根据心理学家的研究，当人们阅读时，眼神移动，跳跃，而不是逐字逐句移动。学生逐字逐句阅读不仅减慢阅读速度，而且还影响到整体理解。例如‘pick up’，He picked up the paper on the floor. 在上下文特定情况下，这句话意味着他捡起了地上的纸。但如I just picked English up. 意为刚开始学英语。如果理所当然的认为pick 意为捡，将不可避免地导致整个句子的错误理解。 直接阅读 分析结构 许多学生在阅读时从不花时间把文章快速浏览一下，了解文章大意。他们倾向于直接阅读，边阅读边在头脑中进行翻译，这对文章上下文联系和整体了解造成了困难。还有一些学生喜欢分析句子的语法结构或注意个别单词。短语，而忽略了对文章的内容把握。 过度依赖字典 很多学生对自己的能力不确定，特别是遇到新词时表现的很不自信。大部分学生遇到新单词和短语时，他们更倾向于在字典中查找而不是自己猜测意思。这对学生独立性的培养阻碍很大。教师应该多鼓励学生利用正确的方法去猜测词义。 老师引导的不足 目前初中英语教学中教师对学生英语阅读能力的提高重视程度不足，在英语阅读教学中也只是用传统的教学方法进行教学，教师在阅读教学中先对文中的生词进行讲解，之后教师逐句进行领读，教师教一句学生学一句，领读完再使学生进行自主阅读，在学生阅读的过程中教师忙着在黑板上板书重点内容，完全没有注意学生阅读过程中存在的问题，使初中英语阅读教学质量无法提高，阻碍了英语阅读教学的效率。 英语阅读技巧 学生需掌握正确的阅读方式 猜测词义 3.1.1.1同义或者反义词猜测 在读文章的时候可以发现，有的时候作者为了避免重复，通常会使用同义词或近义词来表达，一般是由and或or连接，这个时候，学生就可以利用同义词或者近义词，来推断出不熟悉的词汇的含义。如Lily is beautiful and Mary is gorgeous too.该句用and连接，可以知道beautiful和gorgeous是并列关系，由此可推测gorgeous为美丽的，绚丽的。 有的时候，说明相反的两件事儿或者人，通常会使用一些反义词，来进行对比，比如会用到一些表示转折关系的词but, while, however等等。例如：Tom is lazy but his brother is industrious.该句中but表转折，就暗示了lazy和industrious是一对反义词，由此可以推断industrious为刻苦的，勤奋的。 3.1.1.2构词法猜测词义 在阅读时，常会遇到一些看着熟悉的单词，这些单词可能就是在原词根上加个前后缀，或是几个单词拼接在一起组成新词。这就需要学生要了解英语里基本的一些构词法，这对学生平时记忆单词及阅读都很有作用。比如Jack is my friend. We have invaluable friendship. 我们都知道valuable 的意思是“贵重的”，而前缀in-通常表示是否定的意义，因此,invaluable 意思是“无价的”。常见的构词方法有派生法，合成法， 缩略法，拼缀法。 3.1.1.3上下文猜测词义 有的单词不能直接猜出意思的，学生可以根据上下文的提示来判断，还可以根据这个词在句子当中的逻辑关系来猜测。比如：Compared with a 1-day weekend, a 2-day we