半截蜡烛教学设计_3.docxVIP

半截蜡烛教学设计 ⑷烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 让同学感受时间的紧迫，当时气氛的极度紧急。  ⒋小女儿杰奎琳的努力。  ⑴小女儿杰奎琳娇声地对德国人说：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？  感受娇声〔板书〕杰奎琳很机灵，让敌人感受到她的可爱，产生对她的怜爱之情，话语中还避开了说蜡烛，避开了敌人的怀疑，而后拿蜡烛留下比较亮的油灯顺理成章。 ⑵少校的话语。 让同学感受到敌人有杰奎琳的表现想到了自己的亲情，产生了对杰奎琳的怜爱。  ⑶杰奎琳冷静地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 让同学感受冷静〔板书〕，不冷静的话敌人要怀疑杰奎琳离开的动机，不向敌人道晚安的话，急促地拿着蜡烛离开的话，敌人也会怀疑，反而会造成时间的铺张。 ⑷正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 让同学感受紧急，时间刚刚好，甚至早几秒钟而熄灭的话，都会遭到敌人的怀疑。而伯诺德夫人一家的斗争却节奏越来越慢〔看板书〕，致使敌人最终都没有怀疑到这半截蜡烛上，感受是一家三口的共同努力化解了这场可怕的危机。三、总结全文四、续写德国军官走后板书： 半截蜡烛 疼惜  伯诺德夫人 杰克 杰奎琳 〔取灯换烛〕 〔搬柴移烛〕 〔睡觉端烛〕教学评议：整堂课教学思路清楚，紧紧抓住伯诺德夫人一家三口疼惜蜡烛时的动作、语言、心理活动开放教学，通过同学自读、感悟、感情朗读，体会在危险时刻表现出的冷静、冷静和机灵、英勇。老师始终处于导的位置，同学学习主动性高，朗读力气、阅读分析力气和表达力气都有了明显提高。 共2页，当前第2页12