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1.《场景歌》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2019 义务教育教书 教学内容来源：小学语文二年级上册第二单元 教学主题：识字 课时：两课时(第1课时) 授课对象：二年级学生 设计者：长兴路实验小学李志凌 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 :喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 :学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 （3）基于口语交际 :能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2.学情分析 （1）基于识字与写字:二年级学生已经掌握了一些简单的识字方法，认识了一些基本笔画， 能够借助拼音独立进行阅读。写字方面，熟练掌握了一些常规笔画，对于观察字的关键笔画及压线笔画、掌握汉字间架结构和占位比较熟悉。 （2）基于阅读：二年级的学生已经具备初步的阅读能力。因此应以朗读为主，在老师的示范下，能够正确、流利的朗读课文，能够读懂课文主要内容，愿意和同学交流自己的想法。 （3）基于口语交际 :学生大致能听懂别人讲话，也会有强烈的自我表达意愿，但缺乏倾听的能力，需要老师的鼓励和指导。 2.教材分析 本单元是识字单元，以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事” 串联了本单元 55个会认字，2 个多音字、40 个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。通过本课的学习让学生欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学目标 1. 通过与同伴交流识字方法，在游戏当中能正确认读本课要求会认认识“滩、艘”等 10 个生字，学生通过观察、教师范写学生能按正确笔顺规范书写本课要求会写会写“处、园”等10 个生字。 2 通过自读、对读、创设情境读等多种读书方式使学生能正确流利有感情的朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。通过反复朗读， 感受场景图展示的美丽景色，背诵课文。 评价任务 1.通过借助拼音读、游戏、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。 2.通过范读、引读、带读、对读等形式，引导学生正确、流利地、朗读儿歌在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.通过语言文字的训练，学会区分不同量词的使用方法，学生能积累更多的语言。通过朗诵， 体会场景的美丽景色，并能背诵课文。 一、导入新课。 谈话导入，引入单元教学，使学生对本单元所学内容有初步了解。 板书课题：场景歌 引入单元教学，使学生对本单元有初步了解。 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文，正音。 2.朗读课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪些地方？ 3.生答，教师总结 学生初读课文，初步掌握总结课文主要内容的能力。 三、随情景学文、识字。 集中识字，归类梳理识字方法。 分小节学习课文，找出每小节中的量词，仿照课文学习使用量词，学习“一队‘红领巾’”“红领巾”借指少先队员。 练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。 出示量词歌，提醒学生量词使用要恰当。朗读 儿歌。 打节拍读课文。 根据场景画面，了解量词的使用。边学课文边识字。 （评价任务一、二） 四、巩固生字，诵读全文。 游戏检查生字和量词搭配的掌握情况。 让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。 背诵课文。 通过游戏学会本课生字。 通过反复品读儿歌，学习量词的搭配。 通过本节课的学习，能够正确的使用量词。 能够背诵课文。（评价任务一、 二、三） 教学过程 教学方法 评价 板书设计