关于《那一年面包飘香》一课的思考与体会.docxVIP

对于《那一年,面包飘香》一课的思考与领会 龙源期刊网。cn 对于“那一年，面包香”| 作者:柯景斌 资料根源:新课改中期XXXX第09号 作为一名年青的教师，我一直很仔细的对待每一堂课，已经习惯了传统的教学模式，不愿意用脑子去寻求新的打破。从前，我有幸参加了大连的“分班借阅”优质班级竞赛。这种新的竞赛形式给了我一个打破自我的时机。 我选择的课程是“那一年，面包香味”这门课的教学目的是:学生能够 用简短的语言复述文章的要旨，并叙述文章倒叙的表达方法及其利处；引导学生自主探究，以争辩的形式剖析李、和贝克的形象，并联合学生的专业特点剖析贝克的独到技术，进而培养学生的思维能力和团队合作能力。为了更好地实现语文教学的三维目标，我进一步升华了文章的主题，强调学生“不单要有技术，还要有独到的技术随身携带”，让学生能够清晰地理解和掌握技术对于人生的重要意义。为了达到教学目的，突出重点，解决难点，在这节课中，我的想法主要从以下几个方面开始:第一，在 讲堂中引入数字故事所谓的数字故事比Flash特别简单，而且比 Flash更容易办理，即改变从前的口头形式，代之以音乐、图片和高 度归纳的故事情节我在教学过程中使用了两个数字故事。第一个是我和我毕业的学生之间的。播放这个故事的目的是为了快速吸引学生的 注意力，让他们盼望知道下一个故事，也就是课文的内容。第二个数字故事是根据课文内容制作的。目的是帮助学生走进课文，理解课文并正确复述课文。这两个数字故事以全新的方式体现给学生，提高了学生的学习兴趣，提高了学生理解文本的能力，为我解释倒叙铺平了道路，并增加了讲堂教学的密度。第二，在为 学生搭建脚手架的教学过程中，我老是提醒自己，我的教学对象是 职业学校的学生，他们基础差，很重要的是要把握问题的难度，要不 断启迪学生，还要为学生搭建脚手架在设计教学环节时，为了帮助学 生复述课文，我根据课文内容设计了一个数字故事，最后固定在6张 图片上，这样既能根据图片复述课文，又能根据图片复述课文。这种 课文教学方式不单降低了教学难度，而且使学生特别愿意参与，进而 事半功倍。三、围绕语文学科教学目的要求 关注能体现贝克独到技术的重要事件，结归并借助专业教学的特点，引导学生在导游解说训练中理解和领悟人物形象，创新人物剖析和解读方式，实现语文学科教育和专业教育