尼泊尔汉语教师志愿者调查研究.docxVIP

? ? 尼泊尔汉语教师志愿者调查研究 ? ? 赵 勋 （嵩山少林武术职业学院文化传播系，河南登封 452470） 尼泊尔汉语教师志愿者调查研究 赵 勋 （嵩山少林武术职业学院文化传播系，河南登封 452470） 2013年5月至2014年3月第九批赴尼泊尔汉语教师志愿者共101名。通过发放问卷、深度访谈和文献查找等调查方式，对第九批志愿者的赴任动机、生活适应、汉语教学、跨文化交际和自我评价等情况进行深度研究，为尼泊尔汉语教师志愿者项目的持续性发展提供参考依据。 尼泊尔；汉语教学；汉语教师志愿者；调查研究 尼泊尔汉语教师志愿者项目开始于2005年8月，当时国家汉办向尼泊尔派出了21名汉语教师志愿者。自2008年起派往尼泊尔志愿者的人数逐年递增（图1），截止2015年3月，国家汉办向尼泊尔共派出十批志愿者累计500多人次。志愿者在尼泊尔进行汉语教学和举办各种文化活动,为汉语的传播和中尼两国的文化交流做出了重要的贡献。本文对2013年5月至2014年3月第九批共101位赴尼泊尔汉语教师志愿者进行调查,研究志愿者的赴任动机、生活适应、汉语教学、跨文化交际和自我评价等情况,为尼泊尔汉语教师志愿者项目的持续性发展提供参考依据。 图1 历年尼泊尔汉语教师志愿者的人数统计① 一 研究方法 （一）问卷法 2013年11月至2014年3月，笔者通过志愿者给学生报名YCT、领取YCT证书、志愿者之家开会、新年聚餐和离任前的志愿者大会等场合对志愿者逐一发放调查问卷。本次调查共发放问卷100份，收回包括2名志愿者管理教师和笔者自己填写的问卷共99份，回收率99%，有效问卷99份，有效率100%。 （二）访谈法 对部分志愿者进行访谈，访谈内容主要有以下问题：1.你在尼泊尔的工作和生活中主要遇到过哪些困难？怎么解决? 2.你是否选择留任？如果不留任，主要原因是什么？ （三）文献法 通过查看部分志愿者的工作总结和田野调查的方式搜集了大量的文献材料，研究志愿者在尼泊尔工作和生活的真实体会和感受。笔者也是一名在尼泊尔累计工作了3年的志愿者，有着志愿者工作和生活的亲身经历和心得，进一步确保了本次调查研究的真实可信。 二 调查问卷的设计 本次使用的调查问卷共40题，1至10题调查志愿者的基本情况，11至40题都设计为正向问题，采用李克特量表(Likert Scale)分别赋值为“非常同意（非常适应）=5、同意（适应）=4、不确定（一般）=3、不同意（不适应）=2、非常不同意（非常不适应）=1”五个选项。通过SPSS21.0软件对99份调查问卷进行信度分析和效度检验，针对各部分内容描述统计的结果进行讨论，深入研究汉语教师志愿者在尼泊尔生活和工作的情况。 三 调查问卷的信度分析和效度检验 （一）信度分析 当Alpha系数在0.9以上时，表示量表的信度系数很好。通过SPSS软件对本次问卷中的5个项目和总量表进行克朗巴哈系数分析，表1所示各项Alpha系数均高于0.9，证明本次调查的信度很高，调查问卷具有较高的内在一致性，调查结果可靠稳定。 表1 可靠性统计量 （二）效度检验 社会科学测量的KMO参数值高于0.6时一般认为调查量表具有效度。通过SPSS软件对本次调查问卷中的5个项目分别进行KMO 和 Bartlett球形检验,表2所示五个部分的KMO参数值都高于0.8,均通过效度检验。 表2 KMO 和 Bartlett 的检验 四 描述性统计分析 表3是对调查问卷中30个项目的描述性统计。整体而言，表中均值较高，说明志愿者在尼泊尔的工作和生活等方面的适应情况较好。相对而言，问题11、27、31、34、35、36、37、38、39属于高分组，均值高于4.2分；问题13、17、18、19、23、26属于低分组，均值低于3.8分；其余各项问题的均值在4分左右。低分组的全距和标准差高于高分组，说明志愿者适应情况的个体差异性较大。 表3 问卷各项目描述性统计（N=99） 五 结果与讨论 （一）赴任动机 志愿者赴尼泊尔动机的均值依次为：提升能力（11）＞增加收入（12）＞职业发展（15）＞开阔视野（14）＞科学研究（13）。尼泊尔是世界上最不发达的国家之一，基础设施非常落后。志愿者在尼泊尔的工作和生活条件比较艰苦，但是通过在艰苦条件下的工作和生活，志愿者各方面的能力确实可以得到提高。很多志愿者在尼泊尔完成任期后或赴美国、英国等国家继续从事志愿者工作，或通过国家汉办选拔考试走上公派教师岗位，或攻读研究生学位，这很大程度上也源于尼泊尔的艰苦条件对志愿者的锻炼，进一步提升了自身的综合素质。 随着国家汉办对留任志愿者发放艰苦地区补贴，教育部规定毕业生到海外从事汉语教师志愿者工作两年以上，任期结束后3年内报考研究生加分等政策的实施，经济和职业发展也是志愿者的主要赴任动机。当然，具有丰富