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中美日三国体质研究比较研究 随着经济的快速发展和物质文化生活的丰富，各种文明疾病伴随着人类健康，人类健康受到了严重威胁。因此，健康已成为世界各国的中心，并作为衡量健康的重要组成部分，因此必然会受到关注。许多国家都想通过重视体质研究来解决国民健康问题。美、日等国在19世纪末就以学生体质测试率先开始了研究,经过一个世纪的发展,各国的体质研究均呈现出各自的特点和相同的发展趋势,从体质的概念、体质评价的内容、体质测试指标的变更等到学校体育的改革以及全民健身计划的实施等都各有其特点,本文拟从美国、日本体质研究的比较分析中得到一些启迪,以完善我国的体质研究。 1 对美国、日本和中国体质的研究 1.1 质与运动委员会 美国是经济和科学技术发达的国家,同时也是重视国民体质研究的国家。美国体质研究紧密结合学校体育课程,在各州、各学校都实施具有地方特色的健身计划,从而推进国民健康。本文将其大致分为三个阶段: 第一阶段(1958年以前):引起重视阶段。早在19世纪80年代后期,美国就有许多学校进行了Fitness Test测试,但最引起重视的是1954年Krus采用的Krus-Weber测试,出现了震惊艾森豪威尔总统的报告,随后就成立了青年体质总统委员会(现更名为体质与运动委员会,PCPFS)。1958年由各组织联盟共同设计了7项指标:50码跑、600码跑、立定跳远、垒球掷远、往返跑、引体向上、仰卧起坐,对全国青少年体质进行普查。同时,全国范围内相应的锻炼标准和测试指标的研究也开始启动。 第二阶段(1959—1985年):争鸣阶段。1958年后,又于1965年、1975年进行了全国普查。在此期间,相应机构对体质研究的定义、内容、指标设置等都进行了争论,对前期偏重于运动能力的测试提出种种问题,认为垒球掷远主要反映投掷技巧,而非个人力量,1975年将垒球掷远和穿梭跑取消,并且认为600码跑不能用于测试心肺功能。通过争论,美国卫生、体育、娱乐、舞蹈联合会(简称AAHPERD)最后对Fitness作了新的解释,并对测试指标进行了修订,于是在1985年将立定跳远和50 m冲刺跑也删除,最后将指标定为1 mi.跑或9 min跑、仰卧起坐、直腿坐位体前屈和三头肌、肩胛下肌测定4项。同时在1980年公布了“有关增强体质与预防疾病的国家标准”。1985年,PCPFS(体质与运动委员会)在联邦健康部门的资助下,又进行了全国学校人口体质普查。以后每10年对青少年进行一次体质普查。 第三阶段(1985年以后):规划发展目标阶段。1985年后,美国开始制定发展目标,1988年推行了新的《最佳健康计划》,测试项目为:1 mi.跑或走—心肺功能;皮脂厚度、身体密度指数—肥胖等;坐位体前屈—柔软;引体向上—肌肉的力量和耐力。1990年又提出一项“2000年健康人”的十年规划,以此倡导国民锻炼,以期提高国民体质水平。 1.2 测试指标的变化 日本是青少年儿童体质调研资料最全的国家,他们把体质称为体力,并积累了1898年以来100多年的青少年儿童生长发育的全部资料,其研究突出地反映了当时的政治和经济环境。在此也将其分为三个阶段: 第一阶段(1945年以前):战前酝酿阶段。日本在明治12年(1879年),就对部分学生进行了身体活动能力的调查,检测了身高、体重、胸围、上臂围、下肢围、饮食量、肺活量、握力8项指标,以后又增加了力量(悬垂屈臂)及疾病状况的检查。1939年为战争所需进行了历史上规模最大的国民体质测定,以期实现对外扩张政策。 第二阶段(1945—1960年):战后调整阶段。日本战败后,为恢复国民健康,对其进行了“体力测定”,分别在1949年、1952年、1953年、1954年、1957年、1959年都曾以8～18岁男、女青少年为测定对象,进行了跑、跳、投、悬垂及灵活性的测定。 第三阶段(1960年以后):快速发展与改革完善阶段。20世纪70年代开始,随着科技水平的不断提高和经济的突飞猛进,使日本社会向着信息化、国际化、多样化、老龄化方向发展,国民的身心健康也受到影响,而先进的科技水平和社会环境也为国民体力测定的研究和学校体育的变革提供了条件。于是,于1963年文部省在对6～9岁学生颁布了《小学低、中年级运动能力测验实施要案》后,1964年开始为10～29岁的小学高年级、初中、高中、中等专业学校、短期大学、大学和劳动青年颁布了运动测验实施要案。《要案》中规定,10～29岁的青少年必须进行“体力诊断测试”和“运动能力测试”。从1967年开始,对30～59岁壮年进行体力测定,并且更加注重国民体质测试的开放性,每年5～6月份在全国范围内分别按各自《实施要案》对国民进行统一的体力测定,并由文部省提出年度的《体力、运动能力报告书》,以此公布全国体力测定的概况和结果。在施行多年后又于199