人教版小学语文六年级上册《第一组1山中访友》赛课导学案1.docxVIP

1、山中探友【片段教课】 （一）复习导入，定位文段 1、师：同学们，上节课，我们跟着李汉荣先生拜见了古桥、鸟儿、 露水、大树、山泉等等自然界的好朋友。作者见到他们，那心情堪称是相当地 （随点学生接答）（快乐、美好、轻松、喜悦） 【出示】 师：是啊，大自然是人类的家园，一花一叶，一草一木无一不让人倍 感愉快。 Q：既然作者已经见到了山中的朋友们，那么，在文中，他都是如何 与这些山中朋友打招呼的呢？请找出有关句子，轻声读一读。 【生反应】找出第五自然段的句子，有感情地范读。（读完后站着）Q：还有吗？【挨次找出】 师：大家数一数，作者在这个自然段里一共跟几位朋友打了招呼？ 【出示词语】是的，一共6个，它们分别是。 Q：当这些词语摆在你眼前时，你的脑海中忧如能看到一幅如何的画 面？谁来用自己的话描述描述？ 【生反应】 【小结】是啊，优美的文字再加上丰富的想象，画面就能够更为立体生动了。让我们和着音乐，一同热切地与山中的挚友们打个招呼吧！【配乐读】 （二）品读文段，挖掘特色 1、真好，同学们读得可真热忱！你看，山中的小云雀就抢先发来了 第一声回应。 ①【出示云雀图文】（配音或请学生范读）你好啊，朋友。你知道从 称号的角度来说，第五自然段在写作上最显然的一个特色是什么吗? ②师：谁来答一答小云雀的问题？ 【生反应】使用了第二人称。 →在我们平常的生活中，什么时候会常常用到“你”这个称号？ →当面沟通的时候（有话直接表达的时候） ③Q：这样写的利处是什么? →利处是感觉两方就像在当面聊天，特别亲密，读起来也很和蔼！ Q：除此以外，本段的写作上你还发现了什么特色？ 议论明确：拟人、比喻、排比等的手法，使句子更为形象生动。 Q：同学们，除了作者在第五自然段中所写到“挚友”，我们还能够向自然界的哪些朋友问好？ 【生自由反应】 2、师：是啊，自然界的全部无一不是我们的朋友。但如有一天，你忽然有了超能力，你最想和自然界的哪位挚友问个好呢？请仿用以下的句式，先想想，再举手说一说。 【出示】“你好!，你  ，是  吗？” 【生自由反应】 3、出示：【男女赛读】 A、你好!高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我逗留脚步休息一下吗?B、你好!漂亮的蝴蝶，你挥动着翅膀，是在跟从着细风载歌载舞吗？。 4、师总结：同学们这节课的表现很好！希望大家能学致使用，在作文上能用上今日学习的语言修辞手法。