青岛科学四上课件-第10课风的形成.pptxVIP

第2单元 冷与热;科学知识目标 知道温度的差异是风形成的原因。 科学探究目标 （1）在教师的引导下，能猜测并通过实验探究风形成的原因。 （2）在教师的引导下，能分析、交流自然界的风是怎样形成的。 科学态度目标 （1）接纳他人的观点，完善自己的探究。 （2）能分工协作，进行多人合作的探究学习。 （3）乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标 了解风在生活中的作用以及风给人们带来的利与弊。;新课引入;哪里有风;哪里有风;哪里有风;自然界的风是怎样形成的;自然界的风是怎样形成的;自然界的风是怎样形成的;风对我们的生活有什么影响;海陆风和季风;总结;（1）填空。 ①在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气（ ），周围的（ ）补充过来，空气不停地（ ），就形成了风。 ②在探究风的成因的模拟实验中，点燃蜡烛前，蚊香的烟是（ ）（填“直向上方”或“朝向瓶内”），点燃蜡烛后，蚊香的烟是（ ）（填“直向上方”或“朝向瓶内”）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传粉、繁殖。（ ） ②冬天，把教室的门打开一条缝，将纸片分别放在门缝的底部和上部，我们会发现底部的纸片往里飘，上部的纸片往