人教版小学数学六年级上册《3分数除法解决问题(利用抽象的“1”解决实际问题)》赛课教学设计0.docxVIP

分数应用题教课设计 教课目标： 掌握标准量的求法； 娴熟运用解答分数应用题的要点解决实质问题； 培育学生对数学的兴趣。教课要点：找准标准量 教课难点：找准对应分率教课过程： 一、导课 本节课我们上一节数学归类复习课，复习分数应用题。（板书课题）。其实分数应用题不是一个较简单理解的问题，但经过本节课的复习相信我们必定能找到解决分数应用题的方法。那同学们看课题，你都学会了哪些知识。谁能谈谈？ 二、新授 第一回首一下分数应用题的解题要点是什么？（指名回答、教师板书找标准量）指名回答怎样找标准量。大屏幕出示：A甲占乙的7/8，说出甲乙各几份，谁是标准量？B：丙的6/7是丁，找标准量，并概括。依据上述两个例子能够概括出谁是分母的分数，谁是标准量。比如：全班同学的3/8是男生，谁是标准量？全班同学是标准量。 标准量我们会找了，又该怎样运用呢？下边我们就来复习分数应用 题的两种形式，也就是分数乘除法。第一我们来复习分数乘法。谁能谈谈 分数应用题什么时候用乘法计算（求部重量时）如答不上，可察看题后再 回答。大屏幕出示：某家庭买了100千克大米，第一个月吃了1/4，吃了 多少千克？（出示线段图，总结并板书求部重量） 分数乘法应用题相对简单，我们掌握的不错，接下来是较难的分数除法应用题，联合分数乘法应用题，谁能谈谈分数除法应用题是求什么？（指名回答。教师板书求总量）在复习分数除法应用题前，我们先来复