第八单元买球（教学设计）二年级上册数学北师大版.docxVIP

第八单元买球（教学设计） 一、教学背景 此教学设计为二年级上册数学北师大版第八单元买球的教学设计。本单元主要内容为学生了解元宝的价值，学习如何购买足球。通过此教学设计，学生能够通过实际操作来了解元宝的价值，培养学生的购物意识，并培养学生的数学思维能力。 二、教学目标 了解元宝的价值和足球的价格。 学会购买足球的方法。 能够进行简单的加减运算。 三、教学内容及方法 1. 教学内容 本课程主要包括以下内容： 元宝的介绍和价值； 介绍足球，让学生了解足球的功能和特点； 购买足球的方法和价格； 进行简单的加减运算，计算购买足球的总价钱。 2. 教学方法 本节课采用情境教学法和操作学习法相结合的方式来进行教学。 情境教学法：通过情境的构造，让学生进入足球店，感受到购物的过程，了解元宝的价值和足球的价格。 操作学习法：通过让学生实际去购买足球，让学生进行简单的加减运算，从而在实践中掌握购买东西的方法和价格，并培养学生的数学思维能力。 四、教学流程 1. 开场（5分钟） 教师介绍本次课程主要内容和目标，并简单介绍元宝和足球的概念和价值。 2. 情境构造（10分钟） 教师把教室布置成一家足球专卖店，在店员和家长的帮助下，学生们通过实际操作购买足球，了解元宝的价值和足球的价格。 3. 购买足球（15分钟） 学生们根据自己的需求选择适合自己的足球，并了解足球的价格，并使用元宝进行购买。 4. 计算总价钱（10分钟） 学生们通过本次购买的实例，计算出购买足球的总价值。 5. 讨论（10分钟） 教师和学生讨论本次购买的实际操作，探讨如何更好地购买足球，并通过讨论来加深学生对元宝的理解和价值，同时培养学生的数学思维能力。 6. 课堂小结（5分钟） 教师对本节课程进行小结，并展示学生们购买足球的成果，并强调购买东西的方法和价值观。 五、教学评价 教师通过课堂教学和学生的参与度来进行教学评价，同时对学生的购买方法和计算方法进行评价，以便更好地调整教学策略和引导学生。 六、教学反思 通过本次教学，教师认识到情境教学法和操作学习法结合的重要性，并在实践中发现教学方法的不足之处，进一步完善教学策略，以便更好地达到教学目标。同时学生从实际操作中学会了购物方法和价值观，培养了购物意识和数学思维能力，并在学习过程中体会到了买东西的快乐，达到了预期的教学目标。