人教版小学数学四年级下《5三角形三角形的特性》获奖教案1.docxVIP

《三角形特征》教课实录 裴凤岗 教课过程： 一、联系生活，情形导入： 1、同学们从一年级开始我们已经初步认识了哪些平面图形，你能谈谈有哪些吗？ 生：平行四边形、圆、三角形等。 （幻灯1）师：下边请同学们赏识几幅优美的画面，找一找这几幅图中有什么共同图形？ 请个别学生以自己喜爱的图为例说明。 生：在这些图片中都有三角形。 （幻灯2）2、出示三角形构成的图片：图中画的是什么？ 生：图中是一只小猫和一张脸。 师：它们由什么图形构成的。 生：三角形 为何我们的设计师在这些地方要用到三角形呢？只是是为了雅观吗？那么三角形 终究有哪些特色？这节课让我们共同商讨三角形的相关知识。（板书：三角形） 二、操作感知，理解观点 1、三角形的特色： 1）同学们我们已经会认三角形，那么你能画画三角形吗？下边同学们竞赛画一个自己喜爱的三角形，看谁画得又快又好？完了同桌沟通一下。 教师在黑板上画 教师随机抽取几个作品进行评论。 2）摆一摆，围一围：学生用肢体摆三角形 学生以个人或小组为单位用肢体摆出一个三角形，让部分学生在黑板前展现，并进行 评论。 （幻灯3）（3）师：方才我们找了三角形、画了三角形，摆了三角形，此刻你们思虑一下：三角形有哪些特色？ 生：有三个角，三条边，三个极点。 板书：特色三条边三个角三个极点 （幻灯4）总结概括。 （4）师：此刻请你们把自己画的三角形的特色标出来。 （幻灯5）（5）找一找：老师在电脑上也画了两副图，请同学们来看一下是否是三角 形： 生1：第（1）幅图中出现了一条曲线。师：应当怎么办？画成线段。 生2：第（2）幅图中画的太长了。师：也就是线段的端点没有相连。 （幻灯6）（6）持续演示三角形的特色。 师：经过我们画三角形、鉴别老师画的三角形，此刻你能用一句话来说一说什么叫三角形吗？ 生1：三个角、三条边、三个极点的图形就是三角形。 生2：由三条线段构成的图形就是三角形。生3：应当是三条线段围成的图形叫三角形。 持续演示：三条线段围成的图形叫三角形。（生齐读） （幻灯7）为了更好的划分三角形我们能够把三角形三个极点用三个英文字母表示：我们可 以把三角形叫三角形ABC。三条边分别是（AB边BC边和AC边）你也能够给你的三角 形取一个名字。 生：学生给自己的三角形命名。 师：那么大家看看每个极点所对应的边是什么？ 2、三角形的高： 师：我们认识平行四边形吗？平行四边形有高吗？ 前面我们学过平行四边行高的画法，下边请同学们往返首平行四边形的高的画法。 （幻灯8） 师：同学们平行四边形有高，三角形有没有高？ 生：有 （幻灯9）师：叫个别学生读幻灯9内容。理解了吗？请四个同学为一小组开始学习。 叫个别同学上黑板以黑板上的三角形为例说明。 教师演出作法：把三角形的一条直角边放在三角形的底上，而后平移三角板把三角板 的另一条直角边移究竟所对的极点上，而后画虚线。画垂足、写“高”“底”，过渡重申。（幻 灯10演示画法） 让学生评论老师的做法，把重点说明： 画高用虚线，画上垂直符号，标出底和高。 3、说高：什么叫做三角形的高？ 生1：高就是一条垂线。 生2：是从极点到对边作的垂线。课件演示：学生齐读高的定义。 师：请同学们画出自己所画三角形的高。教师巡视 精选出有问题的做一演示评判。同座能够相互评判。 找出画三条高的做展现。如没有就进行下边的 4、方才我们画出了三角形的一条高，想想一个三角形只有一条高吗？ 生1：三角形有三条高。师：为何？ 生2：三角形有三个极点，都能够从每一个极点作高。生3：三角形有三条边，都能够作为三角形的底。 （幻灯11）课件演示 同学们今日的表现真不错，相信你们已经把今日的知识都学会了，下边老师来考考你们： （幻灯12） 同学们会画高了吗？你能给下边两个三角形画出三条高吗？ 学生取出学习卡，开始画。 （幻灯13、14、15）课件演示 3、三角形的特征： 师：我们已经认识了三角形的特色、意义，三角形还有很多的特征，你们想知道吗？下边请 大家看图片中为何会有那么多的三角形，设计师为何要把它们做成三角形呢，只是是为 了雅观吗？（幻灯16、17） 生：三角形拥有稳固性。（实践是查验全部的真谛） 下边我们来做一个实验：老师这里有一个四边形和三角形，请同学上来着手拉一拉看看有没有发现？ 生1：四边形简单变形。 生2：三角形不变形。 （幻灯18）生3：三角形拥有稳固性。板书：特征稳固性 出示四边形教具 师：我手里的四边形老是左右摇摆，你能想一个方法让这个四边形不摇摆了吗？ 生1：加上一根木条就行。 生2：应当把木条的两头固定在相对的两个角上。 师：为何这样就不摇摆了呢？ 生：由于变为了两个三角形了。 师：此刻你理解设计师为何要把它们设计成三角形了吗？ 生：应用三角形的稳固性。 三角形不只牢固稳固，并且拥有美感。希望同学们利用我们这