人教版小学语文五年级上册《第六组17地震中的父与子》公开课导学案4.docxVIP

《地震中的父与子》教课方案 教材剖析： 课文叙述的是在1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不管自己的存亡，经过38小时 的发掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文 章字里行间充满着浓浓的父爱，因此我在教课中，力争创建情形，指引学生走进文本，与文 本，作者进行心灵对话，在品读中，珍爱学生独到体验，感觉相信的力量，父爱的伟大，让 讲堂充盈着人性的光芒，流溢着生命的色彩！ 教课目的： 1．读懂课文，感悟伟大的父爱，领会“父子俩”的“了不起”。 2．有感情的地朗诵课文，要点学习朗诵“激动”的语气。 3．感觉殷殷父爱的同时，加强对父亲母亲的热爱之情。 知识与技术： 1．有感情地朗诵课文，从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上 吸取的力量。 2．意会作者抓住人物相貌、语言、动作特点进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。 过程与方法： 讲解法、朗诵法、自主学习、合作研究。 经过读让学生抓住要点词句，经过读，让学生理解内容，领会出感情来，再频频朗诵 进入文中情形。依据不一样人物的特点，用不一样的语气，表达不一样的感情，使学生理解“书读 百遍，其义自见”的这一道理。这样不单让学生知道了“读”是学懂本文的要点，也是学习 全部文章的主要方法。 感情、态度与价值观： ●教课要点  感觉殷殷父爱的同时，加强对父亲母亲的热爱之情。 1．显现“父亲困难地在废墟上挖了38小时”这一情形的第八自然段。 2．显现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓舞同学”这一情形的有关段落。 3．理解“无论发生什么，我总会和你在一同”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。 4．理解这对父子为何了不起。 ●教课难点 1．理解“无论发生什么，我总会和你在一同”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。 2．感觉地震灾害，体验地震带给人心灵的巨大冲击。 ●课前准备：课前认识地震的知识。教师制作教课课件。 教课过程设计说明 一、由“地震”导入新课。 教师板书：地震。讲话导入：同学们看到地震一词，你会想到什么？ 2. 学生就上述话题畅聊，沟通。 选用我国四川省汶川县的大地震图片及 3. （课件出示：震后废墟的图片） 文字说明导入新课。使学生入情入境，播放 4. 教师小结，揭露课题。 地震资料，给学生直观、现实的印象。 地震就是这样残忍，这样无情，在人类 历史的长河中，每一次灾害都显现着人性的 光芒，相同，在美国洛杉机的一次大地震中， 有一对父子也演绎了一个动人至深的故事！ （板书：地震中的父与子） 二、自读感悟，领会人物形象和感情。 （一）要点感觉父子的“了不起”  。 1．教师导语：面对  6.6  级大地震这样的 灾害，人类好像蚂蚁般微小，生命在弹指间 灰飞烟灭。可就是在这样的一场灾害中，这 对父子创建了神话般的奇观，这是一对如何 的父与子？真是一对——了不起的父与子。 教师板书：了不起。 2．读课文的最后一句话。 这句话的理解。 课件投影：  说一说自己对  一其中心词“了不起”牵一发而动浑身，两个板块“感觉父与子的了不起”清楚了然，一条主线“无论发生什么，我总会跟你在一同”贯串全过程。 这对了不起的父与子，非常幸福地牢牢 拥抱在一同。 3．课件出示自读提示： 默读课文：从哪里能够看出这对父子  “了 不起”，找出有关的句子读一读，把自己的感 受写在书的旁边。 4．品读课文，领会父亲的“了不起”从文中哪些地方看到父亲爱的了不起？找出有关语句，领会父亲救援儿子过程中心理变化。  。  本环节是这篇课文的教课要点和难点，课文内容固然浅易易懂，但却需要学生很好的理解父亲的这类行为的合理性和真切性，和他那种激烈的责任感。 预计学生会从以下几个着眼点来谈： （1）课文第二自然段中的“冲”字。 这个“冲”字感觉到了父亲急迫地希望 看到他的儿子，他特别爱他的孩子。抓住了 描绘父亲动作的词来领会。 点拨：“冲”是什么意思？这个“冲”字 写出了父亲什么心情，（急迫、急迫、焦急、 不管全部）说了然什么？（爱他的儿子， 不想失掉儿子，儿子是他的全部 （2）第三自然段中的“坚定”。  着眼于对“父亲”语言的品读。以读激 学生自由品读，并谈自己的理解。教师 指引学生思虑是一种如何的力量使父亲这样 坚定起来。 第五六自然段中父亲“挖”的动作。课件出示有关语句，学生思虑：●为何没人再来阻拦他？ ●从父亲的回答中你读理解了什么？●其余孩子的父亲母亲莫非就不爱自己的孩 子吗？ ●他们为何又都无望地走开了？ 4）第八自然段中的“时间长”。 5）第八自然段中父亲的形象描绘：他满脸尘埃，双眼充满血丝，浑身上下褴褛不堪，各处是血迹。 ．总结提高，感觉“了不起”的父亲。（1）回放画面：在这漫长的时间里，这 位年青的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重任，但他决不放弃。