人教版小学语文六年级上册《第八组25伯牙绝弦》课导学案1.docxVIP

读为主线“文”“言”共生 ——《伯牙绝弦》教课方案 教课目的： 1、认识祖国悠长绚烂的古代文化，感觉文言文特有的语言特色和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 2、读准字音，读通课文，能借助说明和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。 3、经过朗诵，感觉朋友间诚挚的友谊，领会知己难觅，珍惜知己的感情。 教课要点： 1、指导学生正确、流畅、较有感情地朗诵，领会朋友间互相理解、互相欣 赏的诚好友谊，感觉艺术（音乐）的美好。 2、经过朗诵，读出自己的理解，读出自己的感悟。 教课难点： 经过朗诵，领会伯牙为纪念知己子期而破琴绝弦的感情。 教课准备： 多媒体课件 教课过程： [课前沟通] 早就听这的老师说孩子们很聪慧，那此刻我来考考大家。对于描绘“山”或 “水”的四字词语和诗句,你知道哪些？ 一些，我们一同来读。 1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——《凉州词》王之涣 2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》李白 3、会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》杜甫 4、无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来。——《登高》杜甫 5、采菊东篱下，悠闲见南山。——《喝酒》陶渊明 “全部景语皆情语。”自古以来，中国的文人善于用文字寄情山川。画家却 善于用——(生：色彩)，歌唱家善于用——（生：歌声），演奏家善于用——（生： 乐器）。同学们看，这图上就有一位演奏家，他正坐在那着迷抚琴，知道他是 谁吗？——俞伯牙（板书），没错，晋国的上医生俞伯牙。这位凝思听琴的，就 是楚国的一个打柴樵夫——钟子期（板书）。 一、导读题——未成曲调先有情 师：这节课我们要学习的就是对于他俩千古流传的友谊故事，题目叫— —（师板书课题）谁来读一读？（指名读课题） 师：“琴弦”的弦右半边读“玄”，加了“弓”字旁就读“弦”（xián） 了。 “伯牙绝弦”是什么意思呢？ 师：你是怎么知道的绝的意思呢？（生：看说明） 师：借助说明是我们学习古文的一个好方法。） 二、练读文——抑扬顿挫品音韵 师：出名的音乐家为何要切断琴弦呢？这终究是怎么回事呢？请大家把课本翻 到137页，自由、高声读课文，难读的句子多读几遍。读完了举手表示。 师：谁能试试着读一读《伯牙绝弦》？这是一篇古文，要读好它，的确不容 易，特别要注意句子内部的停留。请同学们看看这么几个难读的句子。出示：“善哉，峨峨兮若泰山！”指名读，再出示“善哉，峨峨兮／若／泰山！”齐读 读好了这个句子，我相信，这句话也能读好。齐读“善哉，洋洋兮若江河！”）其实啊，要把这两个句子读得更好，我教同学们一个技巧。这“善”是什么意思呢？“善哉”就是：好啊，没错，哉和兮，这两个语气词就是发出叹息，相当于此刻的“啊”，所以我们带着叹息的语气，把“哉和兮”读长一些，古文的滋味就出来了。分男女读 孩子们，“善”是个多义字，在文中，它还出此刻哪里，看看是什么意思？ 出示“伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。”谁能谈谈这句话的意思。夸奖：“善哉、善哉” 中国的文字就是这么风趣，有时，一个字有多个意思，有时，几个字又表示同一 个意思，请同学们看看书上，两个上下构造都是心字底的字是哪两个，都表示什么意思?出示这三个字，出示句子，谁来谈谈这句话的意思？齐读句子。这个句子停留许多，谁来读，齐读。 “子期死，伯牙／谓／世／再无知己。” 师：同学们，注意字音，注意停留，注意要点词语的读法，我们一同再来读读（生再次齐读课文） 三、品读“情”——高峰流水得悉音 师：读完课文，你能用文中的一个词来谈谈伯牙和子期是什么关系吗？（板书：知己）什么叫知己？就是理解自己情意，有共同语言的人。 我们知道，俞伯牙，晋国的上医生，出名的音乐家，钟子期，楚国的打柴 樵夫，这样两个身份、地位相去甚远的人，是什么让他们走到了一同？（板：琴） 师：伯牙善于的是——（抚琴），钟子期善于的是——（听琴）。课文的哪句话是这个意思？（伯牙善鼓琴，钟子期善听。） 师：这就是他们走到一同的原由，千里知己一“琴”牵，板书：“琴”师：对音乐的共同理解是伯牙和子期成为知己的基础。 师：文中哪句话可看出他们是知己呢？请同学们默读课文，找到有关的语句，勾勒下来。（生默读、勾勒） 师生一块沟通。 预设：“伯牙鼓琴，志在高峰，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”（课件出示此段） 谁用自己的话谈谈这几句文言文的意思？ 师：在理解这两句话的时候，有说明的就借助说明，没说明的就联系着上下文用自己的话来增补，这是学习古文的好方法。 师：读着这句话的时候，你的眼前忧如出现了如何的泰山呢？用上一个词或 一句诗来形容吗。师：读出泰山的气概，当钟子期听到他的琴声，心领意会地赞美到；齐读 你除了能看到雄伟挺秀的泰山，还可以看到如何的江河呢？ 师：伯牙是音乐家，他的琴声里必定不仅是是峨峨