对机械振动和弹簧振子概念的理解（教学设计方案）.docVIP

对机械振动和弹簧振子概念的理解（教学设计方案） 教学设计说明： 本节课通过生活中常见的一些振动现象引入机械振动的定义、进一步依次递进引入理想化模型——弹簧振子的概念。 本节课的教学是教师引导下的学生的探究，层层递进设问引出问题，同时用多媒体手断等方法对学生加以引导，得到弹簧振子的概念，通过适当的例子分析总结，助力学生对概念的理解。 教学目标： 知道什么是机械振动。 知道弹簧振子，振动的平衡位置和位移。 3.通过对弹簧振子概念的引出过程，培养分析问题的能力，养成严谨的科学态度。 教学重点：对机械振动，弹簧振子概念的理解 教学难点： 经历弹簧振子概念的引出过程，理解其含义 教学方法： 演示，实验，讨论，讲授，多媒体模拟等 教学用具： 单摆，水平弹簧振子，竖直弹簧振子，支架，多媒体投影仪等 教学过程： 引入：观察下面一些运动跟以前学过的是不是有些不同特点呢？ 这些运动的共同特点是什么？（1）、围绕着“中心”位置（2）、“往复”运动 机械振动： 中心位置和平衡位置？ 平衡位置指小球原来静止时的位置，平衡位置(填“一定”或“不一定”)是中心位置，物体经过平衡位置时 (填“一定”或“不一定”)处于平衡状态. 例：下例属于机械振动的是 K1K2 K1 K2 二、弹簧振子——理想化模型 如图，把小球向右拉开一段距离后释放，可以观察到小球左右运动了一段时间，最终停止运动.(1)小球的运动有哪些特点？为什么小球最终停止运动？ 小球在平衡位置附近往复运动；小球因为受到摩擦阻力的作用最终停止运动. (2)在横杆上涂上一层润滑油，重复刚才的实验，观察到的结果与第一次实验有何不同？ 　小球往复运动的次数增多，运动时间变长. (3)猜想：如果小球受到的阻力忽略不计，弹簧的质量比小球的质量小得多，也忽略不计，实验结果如何？ 小球将持续地做往复运动. （板书） 弹簧振子概念：小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子，有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子。 是理性化模型 （1）不计阻力（2）弹簧的质量与小球相比可以忽略。 对机械振动和弹簧振子的理解： 2.振子的位移x: 都是相对于平衡位置的位移，以平衡位置为坐标原点O，沿振动方向建立坐标轴。规定在O点右边时位移为正，在左边时位移为负。 例2　一弹簧振子做简谐运动，下列说法中正确的是 A.若位移为负值，则加速度一定为正值 B.振子通过平衡位置时，速度为零，位移最大 C.振子每次经过平衡位置时，位移相同，速度也一定相同 D.振子每次通过同一位置时，其速度不一定相同，但位移一定相同 分析　振子受的力指向平衡位置，振子的位移为负时，振子的加速度为正值，故A正确.通过平衡位置时，位移为零，速度最大，故B错.振子每次通过平衡位置时，速度大小相同，方向不一定相同，但位移相同，故C错.当振子每次通过同一位置时，位移相同，速度大小一样，但方向可能相同，也可能不同，D正确. 本题小结: 1.弹簧振子的位移：指相对平衡位置的位移，由平衡位置指向振子所在的位置. 2.弹簧振子速度大小：振子向平衡位置运动，速度逐渐增大；振子远离平衡位置运动，速度逐渐减小. 3.水平弹簧振子的加速度由弹簧的弹力产生，其方向总是指向平衡位置.当振子向平衡位置运动时，加速度逐渐减小，当振子远离平衡位置运动时，加速度逐渐增大.