医生中班教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 医生中班教案 医生中班教案 第一篇 甘州区第二幼儿园 20xx-20xx学年第一学期 共享阅读《我要当医生》教案  中四班  宋丽君  活动目标  在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的缘由。细致观看画面，理解毛毛的心情及其改变。初步理解故事的结局，感受结局的意外和好玩。活动重点  在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的缘由。细致观看画面，理解毛毛的心情及其改变。活动难点  主动思索和商量书中、生活中游戏冲突的合理解决方法。活动预备 绘本 活动过程  一、商量医院游戏中的角色分工，引出故事主题。小朋友，你们玩过医院游戏吗?医院里面都有哪些人? 对主要角色逐个商量，他们要做哪些事情? 玩医院游戏时，你喜爱扮演什么角色?为什么? 1 过渡语(出示大书封面)今日我们要读的故事，名字叫《我要当医生》，里面也有两个小朋友在玩医院游戏。我们来看看，他们分别扮演什么角色。  二、图文共读，理解冲实的起因、进展与结局。阅读大书2-3页，了解故事背景  教师用高兴的语气指读“莎莎要当医生〞，用无奈的语气指读“毛毛只能当助手〞。莎莎扮演的角色是什么?她情愿当医生吗?从哪儿看出来的? 毛毛当的是什么?你们知道助手是什么意思吗?教师重点铺垫“助手〞的含义。当助手主要就是给医生帮忙，根据医生的要求提供帮助。所以，当助手不能想干嘛就干嘛，需要服从医生的支配。  毛毛情愿当助手吗?从哪儿看出来的? 过渡语:莎莎当了医生，毛毛当了助手，我们来看一看他们一起玩得怎么样? 分段阅读大书第4-13页，理解故事冲突(1)连续阅读第4-7页  莎莎第一次派给毛毛的活是什么? 毛毛的反应是怎样的? “不情愿〞是什么意思?谁来学学毛毛不情愿的样子?毛毛有没有给狐狸包扎?他包扎的时候说了什么?他此刻的心情怎样?莎莎是怎么回答的? 2 过渡语：莎莎没有给毛毛当医生的机会，接下来地又会给毛毛派什么活呢?(2)第8-9页 教师指读两页文字。  莎莎如今在给谁看病?她这次又让毛毛干什么? 毛毛是怎么回答的?他如今的表情是怎样的? 你觉得莎莎会怎样回答? 过渡语:我们来一起看看我们猜得对不对。(3)第10页 教师指读文字。  莎莎是怎么回答的?这次她又让毛毛给谁包扎?(4)第11页 教师指读文字。  毛毛是怎么回答的?他如今的心情是怎样的?我们一起来读读毛毛的话。你觉得这次莎莎会让毛毛当医生吗?莎莎会怎么回答?(5)第12-13页  教师指读第12页文字，并提问:莎莎有没有让毛毛当医生? 毛毛的反应是怎样的?教师朗读第13页文字。你觉得毛毛为什么生气了? 假如毛毛还想玩医院游戏，该怎么办呢?谁能给毛毛出个想法? 3 过渡语：我们一起来看看毛毛是怎么做的。阅读大书第14-16页，理解故事结局(1)教师指读第14-16页文字。  (2)毛毛是怎么做的? 他当不了医生，为什么会选择当病人呢?(3)莎莎有没有想到毛毛会这么做?从哪里看出来的?(4)莎莎的表情跟前面相比，发生了什么改变?为什么?  三、回顾梳理  教师完好朗读大书文字，幼儿倾听。简要提问，梳理故事主要情节。  (1)你们觉得题目《我要当医生》是谁说的？(2)故事里谁当医生？  (3)还有谁也想当医生？他当上了没有？为什么？(4)最终他是怎么做的？莎莎这时的心情怎样？  四、活动总结  在我的生活中也会遇到许多冲突，比方你提出了新的游戏玩法，别人没按你的想法玩，你会怎么办？ 医生中班教案 第二篇 活动目标：  1、幼儿通过故事能初步了解一些鸟类的作用。  2、知道鸟类是人类的好朋友，懂得要爱护鸟类。  3、产生爱鸟、护鸟的情感。  活动预备：  1、几种鸟的图片  2、视频《小苹果树找医生》  3、PPT《小苹果树找医生》  4、丰富幼儿的鸟类的学问经验  活动过程：  一、情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。  1、出示图片：生病的树爷爷  教师模仿树爷爷：哎哟，我的身体好难过呀！猜猜苹果树爷爷怎么了?  二、引导幼儿想方法为苹果树爷爷治病。  1、观看图片，倾听故事  师：苹果树爷爷生病了，小苹果树可焦急了，它抓紧去它请医生给爷爷看病，它会请了谁？  〔1〕出示喜鹊，它能帮助它了吗？讲解并描述儿歌：小喜鹊喳喳叫，睁大眼睛摇摇头，只捉树叶小小虫，不捉树干大大虫。  〔2〕出示猫