高职院校艺术设计专业工作室制教学模式研究-以兰州职业技术学院为例.docx

? ? 高职院校艺术设计专业“工作室制”教学模式研究 以兰州职业技术学院为例 ? ? 谢 冰 (兰州职业技术学院 设计与传媒系， 甘肃 兰州 730070) 高职院校艺术设计专业受传统艺术设计专业教学思想、培养目标、课程体系以及教学模式的影响，基本上以理论教学为主，辅助以见习、实习等教学环节，难以培养出既掌握一定理论知识又能实际操作的应用型、技术性人才。因此，高职院校艺术设计专业必须改革原有的课程体系和教学方式，构建新的课程体系，采用新的教学方式，建立新型应用型、技术性人才培养体系。在此背景下，研究和运用“工作室制”教学模式具有十分重要的意义。 一、高职院校艺术设计专业的教学现状 应用型、技术性人才一直是我国高职院校的培养目标。德技并修、工学结合、知行合一、校企融合是高职院校提升教学质量的有力措施。我国艺术设计教育相较于西方发达国家起步较晚。近年来，我国艺术设计产业发展迅速，对艺术设计人才需求量大幅增加。为满足企业对艺术设计人才的需求，目前大部分高职院校都开设了此专业，但这些院校基本上模仿了普通高校艺术设计专业重理论、轻技能的教学思想及人才培养方案，其课程设置、教学内容、教学方式等较难实现应用型、技术性艺术设计人才的培养目标要求，限制了艺术设计专业特点的发挥。注重实践性是艺术设计专业的特质，该专业毕业生除了具备基本的设计能力外，良好的沟通能力、丰富的知识储备，以及前卫的设计