例谈高中数学微课的设计与制作.pdfVIP

No.11,2023 2023年第11期 Serial No.479 文理导航 （总第479期） Liberal Arts Guidance ■教法新探 例谈高中数学微课的设计与制作 张青松 （云南师范大学实验中学云南昆明650031） 【摘 要】微课由于短小精悍，教学直观、生动，同 条开花结果的是真知灼见 ，真知灼见是跟着智慧走 时具备进度自定、反复浏览的特点，教学时更能突出 的 。”读者若能在阅读文章过后，结合教学实际亲自制 学习目标、精练学习内容，能使学生的学习效率得到 作微课，对教学能力的提升可能更有效 。具体内容 有效提高 。微课使传统的教与学发生改变，为了让学 如下: 生个性化的学习需求得到满足,意味着中学教师有必 一、教学分析 要掌握微课的设计与制作。 微课名称及时长 :椭圆的光学性质及应用,8分 【关键词】数学微课;椭圆教学;光学性质 03秒。 随着移动终端的普及 ，为应用微课提供了更广 录制工具及方法：电脑 、录音话筒,PowerPoint 泛的空间，尤其在疫情背景下，更是成为优化教学的 2003 、Camtasia Studio、爱剪辑等软件 ;方法是对PPT 重要手段。然而,多数一线教师对微课的设计和制作 演示进行屏幕录制，辅以录音和视频剪辑。 过程却知之甚少。除了畏惧多媒体技术的操作，可供 适用对象：新人教A版选择性必修一及其他版 查阅的学科类微课设计案例少 ，也是多数教师不敢 本椭圆知识初学者。 尝试微课制作的主要原因。微课技术方面的问题,市 教材分析 :本微课内容出自2019年新人教A版 面上的相关书籍较多，不再赘述。本文针对第二个问 选择性必修一第三章的阅读与思考 。本课内容是椭圆 题,以在全国比赛中获奖的微课 “椭圆的光学性质” 知识的进一步拓展, 既是数学与物理知识的综合,也 文本设计为例,从录制工具及方法、教材分析、学情 是高考命题的重要题源。 分析、教学设计、创作反思等重要环节逐一呈现，使 学情分析:从知识生成的角度看,经过初中物理 读者对微课的设计与制作有一个整体直观的认识, 的学习，学生已经知道光的反射定律,高中对椭圆的 进而制作出符合新课程理念的微课,更好地运用于 概念和性质进行了学习,对椭圆的光学性质的理解有 教学中。 —定的基础遥 如果读者想了解更多关于高中数学微课的实例, 教学目标:了解椭圆的光学性质,知道椭圆光学 可以参见笔者的另外一篇拙文 《以 “指数函数的概念” 性质的解题应用和生活应用。 教学设计为例谈微课的设计与制作》 。正如著名教学 教学重点:了解椭圆的光学性质,知道光学性质 家陶行知所说: “思想与行为结合而产生的知识是真 在解题和生活中的应用。 知识，真知识的根是安在经验里的 。从经验里发芽抽 教学难点:光学性质的数学证明。 文理导航2023.4 37 20