小习惯 大改变小学数学之究算理 谨以算 强意识 范书写 论文.docxVIP

小习惯 大改变 ——小学数学之究算理 谨以算 强意识 范书写 【摘要】：新课程标准要求孩子们要具备必要的基础知识和基本的计算技能，培养孩子们具有解决实际生活问题的能力。所以培养孩子在书写和计算上养成一个好的习惯是小学数学教学非常重要的任务。我们应从教材的特点出发，培养孩子们的兴趣，养成良好的计算、书写等习惯，这些好习惯应贯穿于整个小学数学教学过程。 关键词：书写规范 口算训练 兴趣 习惯 我们都知道一个好习惯真的能让一个人终身受益，毫无疑问，对于一个小学生而言，在学习上如果能养成某方面的好习惯也一定会受益匪浅。数学是锻炼孩子们思维的体操，孩子想学好数学，课前、课堂上、课后都要下一番功夫，今天我粗浅的谈谈数学从计算练习和作业的书写两方面上对孩子们习惯养成上的一些日常要求和训练。 计算的练习 计算能力是一项基本的数学技能，是小学数学中最重要的内容之一，是贯穿小学阶段数学各方面内容的主线，在小学数学学习中计算贯穿首尾。然而家长们往往还会有一个误区，孩子在平时的计算中有错就觉得是粗心大意，无关紧要，其实不然。我经常给我们班孩子举例子：让你们计算1+1=？，你们一定都能做对，因为大家太熟练了，所以计算的错无关乎粗心大意。孩子们计算的正确率常受兴趣、方法、习惯等因素影响。 掌握算理是基础 运算能力主要是指能够根据运算法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，从而寻求合理简洁的运算途径解决问题。学生的运算能力的培养关键是要让学生明白计算算理，可以借在学生已经学会的计算法则基础上逐步地探究。在计算教学中，我们既要掌握算理又要讲究算法。分析算理的同时渗透算法，领悟算理的同时自己总结算法，做到：知其然，并知其所以然。 例如在《小数乘整数》教学环节，探索算理时，借助题目中的单位，元与角的关系，加以说明，可以帮助学生的理解。学生在比较因数的变化，发现其中有一个因数扩大到它的10倍，另一个因数不变，这个问题转化成了整数的乘法，此时积也随着发生了变化，扩大到原来积的10倍。比较中发现，要想得到正确的答案，可以把积再缩小到它的十分之一。学生在初次接触小数乘整数后，会得出小数乘整数的一般计算方法。可以先按照整数乘法计算，再看因数中的小数位数，来确定积里面的小数位数。学生经历了算理的探究全过程，并归纳算法，提高了学生归纳和抽象的思维能力。 养成每日一练好习惯 培养孩子们的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算、简便运算的基础，也是计算能力最重要的组成部分。学生计算能力的高低，往往与是否养成良好的计算习惯有关。 在这些年的教育教学中我深深感受到培养学生良好的计算习惯的重要性，在小学计算的教学中，我从下面几点培养他们各方面的习惯。 认真审题的习惯 认真审题是正确计算的重要前提，对于计算题，有的学生提笔就算，再加上计算本身比较单一枯燥，孩子们心里和视觉会有疲惫感，这时候看到数字、符号，可能会抄错。平时的练习中，我会要求他们先看一看整个算式，分别是由哪几部分组成，运算顺序是怎样的，是否有简便方法。计算时候一定不能着急浮躁，要养成用不同方法来检验的习惯。 认真书写的习惯 计算中书写要尤其工整，格式要符合规范要求。题中的数字、小数点、运算符号等的书写必须准确，数字之间的间隔要适中，工整、规范，做好这些正确率才能提高。 每日一练，养成习惯 每天十道题，课前三到五分钟，限时完成，长期养成习惯。孩子们的计算能力的培养，不是一天两天就能完成的，而是要贯穿于整个小学教学的全过程。在计算的教学中，我们教师也应不断思考、不断创新教学方法来提高孩子们的积极性，把新课程标准提倡的生活实际和情感态度等结合起来。相信孩子们坚持每天一练养成习惯，计算能力会越来越强，数学的学习也会达到事半功倍！ 注重反思、在错误中逐渐完善自我 在学习的过程中，孩子们犯错是在所难免的，关键要从错误中学会进步。计算是相通的，整数混合运算学好了，分数和小数的混合运算就会无师自通。孩子们在计算的过程中容易丢小数点、抄错运算符号等，这些小的失误不容忽视，针对自己的错误一定及时总结，发挥学习的主动性，在错误中寻求完善，逐渐达到高效率、高质量的学习。 作业的书写 或许我们很少听到数学老师会严格要求孩子们的书写，一开始我也不以为然，直到我从自己的“要求”中看到孩子们的自信、提升和越来越优秀的他们！ 之前我担任是四年级两个班的数学老师兼其中一个班的班主任，新的四年级学生，他们是从十个班中散抽组合起来，孩子们更多的是亢奋，作业是一节课最好的检测，果然，第一次的作业，乱的没让我失望。我第一次对数学作业的书写提出了明确的要求。我经常说的一句话就是：我批改作业先不看对错，要看你书写的工不工整。久而久之的的练习下来，孩子们或许最有发言权，用心书写的作业，又怎会轻易错呢？最明显的是大约一个月之后，近4