六年级上册Unit4Ihaveapenpal钟迪教学设计Ihaveapenpal.docxVIP

Unit 4 I have a pen pal. (Part A )教学设计 万和小学 钟迪 一、教学内容分析： 本课是人教版英语教材（三年级起点）六年级上册U4 I have a pen pal. (Part A)的内容。本部分的核心句型是What are ...’s hobbies? He/She likes... 教材通过展示张鹏和Oliver谈论自己笔友的场景让学生感知上述句型的语义及语用场景。 二、学生分析： 本课的教学对象是六年级的学生，他们通过六年的学习，大部分同学对英语学科保持着浓厚的兴趣，在英语学习中已经具备了观察、想象、思维、推测等能力。他们乐于在英语课堂中主动参与、与他人合作。但仍有少部分同学对英语学习产生了懈怠心理，在课堂上，应努力提高这部分学生的积极性。在PartA部分出现的V+ing的用法他们在五年级下册第五单元已经接触过，但能否准确的认读和运用句型对他们来说也是一个挑战。 三、教学方式： 启发式教学方式、合作式教学方式。 四、教学手段： 为了能使学生在相对真实、完整的语境中接触，体验，理解真实有意义的语言，我在本节课的教学中通过以巧妙设问，引导学生观察动画、图片，小组自学等教学方法，使学生不断获取、处理、使用信息，感知和理解上述句型。 五、教学准备： 多媒体课件，小题单。 教学目标(含重、难点) 一、知识技能： 1. 能够理解对话大意；大部分学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型”What are ...’s hobbies? He/She likes......”交流相关内容。 3. 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu。 二、过程与方法： 学生通过设问引导和小组自学等方式来理解课文，通过听、说、读、写，达到接触、体验、理解、应用语言的目的。 情感态度： 鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往的性格，懂得友谊的可贵。 四、教学重点： 1. 理解对话大意，并能够朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型”What are ...’s hobbies? He/She likes......”交流相关内容。 3. 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu。 五、教学难点： 能够在情景中运用句型”What are ...’s hobbies? He/She likes......”交流相关内容。 六、教学过程 教?学 阶?段 教师活动 学生活动 设置意图 Step 1 Warm up Greetings Say a chant Greet the teacher Say a chant 1.通过日常问候，在友好的气氛中开启课堂学习。 2.通过chant带动学生的积极性并感知本节课的学习主题。 Step2 Lead-in Show a picture of my pen pal: Q1: Where does she live? Q2: How can we contact each other? 由contacting by letter 导入“pen pal”。 Our friend Zhang Peng also has a pen pal. Q1: What’s the pen pal’s name? Q2: Where is he from? Then complete the practice of “Let’s try” and find more information about Zhang Peng’s pen pal. 1. Observe pictures and guess 2. Listen and judge 3. Listen and answer 以教师的笔友为导入，让学生感知pen pal的意义，再自然过渡到张鹏的pen pal，逐渐引入到本课主要内容。 Step3 Presentation 一、分段教学 （1）前半部分通过提前设问，观看视频的方式让学生学习。 Q1: What are Peter’s hobbies? Q2: Where does he live? 在这过程中，简单教读句型和短语。 跟读前半部分录音，总结板书。 （2）后半部分通过提前设问，让学生4人一组，自学课文。 Q1: What are Peter’s other