《教育学》课程教学大纲.pdf

《教育学》课程教学大纲 Pedagogy 学 时 数：48 学 分 数：3 课程类别：公共基础必修课 适用专业：各师范本科专业 一、课程简介 《教育学》是本科师范专业的一门公共基础必修课，是一门应用理论学科，是师范专 业学习的一门重要课程，对培养师范专业应用人才具有重要的意义。课程研究教育的一般原 理和中小学的教育规律，主要阐述教育的本质内涵、教育与人的发展以及社会发展的关系、 教师的职业特点、教育目的、学校教育制度、课程、教学、德育、综合实践活动、班主任等 问题。通过学习，使学生在掌握教育的基本概念、原理和规律的基础上，树立正确的教育观 念，初步掌握学校教育的规范、教育工作的理论以及具体的教育教学方法、技能，为以后开 展教育实践打下良好基础。 二、课程的性质、目的和任务 本课程是本科师范专业的一门公共基础必修课，是一门应用理论学科。 通过教学，使学生在掌握教育的基本概念、原理和规律的基础上，树立正确的教育观念， 初步掌握学校教育的规范以及教育教学工作的理论和具体方法，为以后开展教育实践打下良 好基础。同时，通过教学，培养学生提出问题、思考问题、解决问题、研究问题的能力，提 高学生学习教育科学、研究教育问题的兴趣，为他们热爱教育工作，将来投身教育事业奠定 情感基础。 三、课程教学的基本要求 （一）提高学习教育科学的兴趣和积极性； （二）掌握教育的基本概念、原理、规律，树立正确的教育观念； 344 （三）初步学会教育教学的基本技能、技巧； （四）具有一定的分析、解决、研究教育问题的能力； （五）培养自学的能力和习惯。 四、教学手段与方法 本课程是一门研究教育现象、教育问题，对教育实践活动具有指导意义的学科，因此本 课程教学需要理论联系实践。教师在讲授时要注意理论和实践相结合，把一些深奥的教育概 念、原理、规律寓于生动具体的事例中，让学生容易理解，并结合具体的教育实例给学生进 行分析，让学生初步掌握教育的技能、技巧。学生在学习时也要理论联系实际，大胆提出问 题，多进行思考、讨论，学会分析教育问题、尝试解决教育问题、研究教育问题，用学到的 教育理论指导具体的实践。 教师的教学方法要注意灵活多样，除了讲授法外，还可以结合谈话法、讨论法、读书 指导法、练习法、案例分析、游戏、电影、录像、模拟课堂、教育调查等多种教学方法和手 段，提高学生学习的兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握学习内容，培养能力，以达到教学 目的。 五、考核方式与成绩评定 （一）考核方式 本课程考核方式为闭卷考试，其中基础理论知识占60~70%，综合运用知识占30~40%。 （二）成绩评定 本课程平时成绩占30% （包括平时作业成绩、出勤情况、学习态度、课堂参与积极性等 方面考核），期末考试成绩占70%。 六、课程的教学内容、重点和难点 第一章 绪 论 一、什么是教育？什么是教育学？ （一）什么是教育？ 1、广义的教育 2、狭义的教育 （一）什么是教育学？ 二、教育的产生和发展 （一）教育的产生 1、生物起源论 2、心理起源论 3、劳动起源论 345 （二）教育的发展 1、原始社会的教育 2、奴隶社会的教育 3、封建社会的教育 4、资本主义社会的教育 三、教育学的产生和发展 （一）萌芽阶段 （二）独立形态阶段 （三）发展多样化阶段 （四）理论深化阶段 四、学习教育学的意义和方法 （一）学习意义 （二）学习方法 重点： 难点：教育、教育学的定义。 第二章 教育与人的发展 一、人的发