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创设课程情境 深化道德认知 陈菊芳 摘 要：立德树人”是教育的最根本任务，也是党和国家高度重视的教育内容，要求学科教学与德育课程同向同行，协同作用，共同铸魂育人。新课标的实施对道德与法治课的要求也发生了变化，变由填鸭式课堂转为以学生为主体、师生探讨式的互动课堂，教师更应注重发挥学生的主体作用，更加重视学生的情感和道德教育，让学生在一个自在轻松的氛围的下吸收新知识，提高自己的德育水平。那么如何在新课标下让小学的道德与法治课作用发挥育人功能呢？这是需要我们教育者进行探讨的。 关键词：新课程标准、道德与法治课、品德教育、学生成长、德育水平 “立德树人”是教育的最根本任务，也是党和国家高度重视的教育内容，要求学科教学与德育课程同向同行，协同作用，共同铸魂育人。道德与法治是小学阶段德育新课程，以培养学生正确的道德价值观、塑造完美品格为育人目的，在小学德育中发挥着重要的阵地作用，是学生德育教育的重要渠道和阵地，是贯彻德智体、美、劳全面发展的重要载体，那么如何将道德与法治的育人功能做到最大化的发挥呢？我结合自己在教学实践中的做法，浅谈一些自己的运用与体会。 一、明确小学道德与法治课程的要求，转变传统教学模式 新的课程标准更加关注引导学生学习的过程和方法，特别是伴随这一过程而产生的道德体验和正确的价值观。现在我们广大教师在使用新课程标准的过程中，主要是利用各门学科所特有的优势帮助和促进每一个学生的