如何复习+教学设计 心理健康通用九年级上册.docxVIP

如何复习 教学设计 教学目标： 1、使学生了解他们“复习”的方式。 2、理解“复习”这个词的意义。 3、学习特定的“复习”方式。 教学重难点： 1、意识到“复习”是多么重要。 2、学习特定的“复习”方式。 3.使学生对“复习”的重要性有了清晰的认识，对“复习”的作用有清晰的认识。 教学过程： 一、课程导入： 问题引入：在你的学习过程中，有些东西你记得很清楚，但是很快就忘了。 二、讲授步骤： 艾宾浩斯在试验中已经找到了“遗忘”的规则。他让受试者记住一些无关紧要的单词，直到他们能记住所有单词。结果显示，在20分钟之后，受试者遗忘了百分之四十二，在一天之后遗忘了百分之六十六，在三十一天之后遗忘了百分之七十九。他以试验结果为依据，绘制了一条有名的“忘记曲线”，并阐明了“忘记”的定律为“先快后慢”。 ? 1、重要的是“复习” 如果我们不及时补救，我们的回忆将会慢慢地消失。在这个时候，我们就该“复习”或者说重温了. (1)对已学过的东西进行“复习”，是对已学过的东西进行巩固的最佳方法。孔子重视“读书，读书，读书”。有人作了一个实验，即让 A和 B两个小组一起学习同一篇文章， A小组在学完之后很快就会“复习”，而 B小组则没有“复习”。一天之后，第一组记忆了98%，第二组记忆了56%，一星期之后，第一组记忆了83%，第二组记忆了33%。 (2)通过“复习”，使学生更好地掌握知识 常言道：“读书