如何处理和调节考后情绪+教学设计 心理健康通用七年级上册.docxVIP

如何处理和调节考后情绪 教学设计 教学目标： 1.理解考后“情绪”的成因，理解考后“情绪”的功能； 2.通过绘画来理解考后“情绪”对考试结果的影响，并对考后“情绪”进行管理与调控。 3.在这一节课中，使学生学会接受自己的“情绪”，从而更好地适应自己的生活。 教学重难点： 1.对考后“情绪”进行了初步探讨。 2.用对话的形式，让学生们了解到考后“情绪”的重要性，从而更好地接受自己考后“情绪”。 教学步骤： 一、导入 (一) 问题引入 你刚考完试，感觉怎么样？是高兴，高兴，悲伤，还是恐惧，对考试的厌恶？ (二) 普及知识 创作激励 “情绪”是一种通过受试者的需求、渴望等倾向而表现出来的一种心理现象，它被称为“情感”。“情绪”是根据你的需求有没有得到满足来创造的。也就是说，你就是“情绪”的制造者。假如每一个“情绪”都代表着一个小人物，比如“乐乐”、“怒怒”、“忧”、“惊”、“厌烦”这五个小人物，就代表着“喜”、“怒”、“忧”、“惊”、“厌”这五个小人物，分别代表着“喜”、“怒”、“忧”、“惧”、“厌”这五个“情绪”，每一个小人物的外形和气质都各不相同。在你的测验之后，你的“情绪”是什么？那么，那些“情绪”小人到底是怎么回事？画一幅考试后的“情绪”图 二、画出考试之后的“情绪” (一)对渲染的具体要求 (1)职业球员的名称是什么？ (2)考试结束后的 TA是怎样的“情绪”？ (3)在测试