五年级下册心理健康教育教学设计-第16课 我会负责任 通用版.docxVIP

五年级下册心理健康教育教学设计-第16课 我会负责任 通用版 一、教学目标 了解负责任的内涵，明确负责任的重要性； 掌握判断事情对错、承担责任的能力； 营造班级责任氛围，提高集体责任意识； 发挥想象力和创造力，设计负责任行为方案。 二、教学准备 PPT、幻灯片、小视频等教学辅助工具； 活动用具：小球、纸条、笔、计时器； 课前准备：制定好课堂活动方案和班级责任制度，确定好班级负责任氛围感应活动的内容。 三、教学过程 3.1 导入（5分钟） 展示一些场景，让学生判断该场景下应该如何负责任； 鼓励学生积极参与，让学生热身并快速进入课堂氛围。 3.2 概念讲解+案例分析（15分钟） 讲解负责任的内涵，以及负责任的重要性； 引导学生阅读负责任的相关成语，并让学生结合自己的生活实际进行案例分析，让学生理解负责任的性质和含义。 3.3 活动1：传递纸条（15分钟） 学生分组进行传递纸条比赛活动； 在传递纸条时，每个小组内设1-2名“小头目”，这些“小头目”有义务确保每个人都完成任务，以此培养学生的责任心。 3.4 班级责任氛围感应活动（30分钟） 开展班级课堂氛围感应活动，让学生在班级内体验服务、贡献和责任的重要性； 由学生对班级学习环境、班级卫生等方面进行评价，并且提出自己的构建班级责任制度的建议。 3.5 活动2：我能负责任（30分钟） 学生自由发挥，设计和表演一段场景，场景内容是“做一件负责任的事情”； 进行小组评选出最佳的一组，表彰他们的贡献和创意。 3.6 总结（5分钟） 总结负责任的内涵和意义，强调负责任的重要性； 感谢各位同学认真参与，强化班级负责任氛围的意义和价值。 四、教学反思 本课堂设计突出了班级负责任氛围构建的方法和途径，引导学生发挥主动性，积极参与班级的建设； 课中加强了小组对内交流和协作的氛围，有参赛者的积极性和归属感，有利于学生更快地融入班级生活； 下一步，需要将班级责任氛围构建的工作与家长联动起来，倡导更多的家校互动，提高家长对孩子负责任问题的关注程度。