第五课时 Reading and writing教学设计(2).docxVIP

xxx高中选择性必修三 Unit5 Reading for writing 教学设计 授课者：xxxx中学 xx xx 课型：读写课 主题语境：人与自然、人与人、人与社会 语篇类型：诗歌 授课时长：40 分钟 文本分析： 阅读文本是三首短诗。第一首是由英国编剧 A.A.米尔恩创作的儿童格律诗《山上的风》， 主要描述大自然的风带给人的感受。全诗可分为五个小节，每节四行，每小节第二行与第四 行押韵 (knows, goes, can, kite, night, blew, too, goes, knows )，属于隔行押韵模式。第二首《梦 想》由美国著名诗人兰斯顿休斯创作，主要描写梦想的重要性。这首短诗仅有两小节，每节 四行，也是隔行押韵模式 (die, fly, go, snow ) 。诗人使用了暗喻的修辞手法，将没有梦想的 人生比喻成“断翅的鸟”与“冰封的荒野”；在诗人看来，没有梦想的人生是没有意义的， 只有抓住梦想才能有明天的进步。第三首是英国诗人 A.C.斯恩伯恩创作的爱情诗《佳偶》 的片段，主要表达对爱情的忠贞与执着。由于原诗较长，教材只选取了第一节内容供学生学 习和理解。这一节共八行，押韵模式为 abccabab 。另外，诗人还使用了比喻、反复等修辞手 法。 学情分析： 本节课面向广州市全体高二学生。学生在本单元第二课时的诗歌赏析课已经学习了诗歌 鉴赏的策略和诗歌的分析能