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科 教 研 究 浅议将研究性学习引进政治课堂教学的重要意义 王玉 荣 (河北省乐亭县汤家河高中 河北乐亭 063600) 摘 要 ：笔者从研究性学习符合新课程标准的宗 旨，能为政治学习带来发展的机遇，是实施教 学改革的重要途径三个方面，阐述 了将研究 性学 习引进政 治课堂教学 的重要意义 。 关键词：研究性学习 政治课堂教学 重要意义 中图分类号：G633．2 文献标识码：A 文章编号 ：1673--9795(2014)O5(c)--0071-01 所谓 “研究性学 习”，是指 以 “培养学生 课程资源 ，尤其是查 阅观点不 同的专家 、学 胆进行课 堂改革 ，带领学生进 行研 究性学 具有永不满足 、追求卓越的态度 ，培养学生 着 的相关文章 ，并结合社会现实情况进行 习 ，定能走进课改 的新天地。 发现 问题 、提 出问题 、从而解 决问题的能 研究 。学生研 究 的结果也要具有多元性和 力”为基本学习 目标 ；以学生从学习生活和 开放性，鼓励学生对课本 内容提 出质疑，并 3研究性学习是实施教学改革的重要 社会生活 中获得的各种课题或项 目设计、 提 出建设 的意 见和建议 。教师对学生研究 途径 作品的设计 与制作等 为基本 的学习载体 ， 结果 的片面性要给予宽容和理解 ，在赏识 随着新课程 改革 的深入发展 ，高中政 以在提 出问题和解决 问题 的全过程 中学习 激励 的大前提 下给 予 引导和纠正 ，促使学 治的考核方式也会发生相应 的变化 。纵观 到的科学研究方法、获得的丰富且多方面 生的研究性学 习既开放 、多元 ，有沿着正确 近几年高考政治命题的最 明显变化 ：着力 的体验和获得 的科学文化知识为基本 内 的方向推进 。 于考查学生对知识理解和灵活运用能力 ， 容 ；在教师指导下 ，以学生 自主采用研究性 并利用学科知识关系现实生活 中理论 问题 学 习方式开展研究为基本的学习形式 。研 2研究性学习能为政治教学带来机遇 和实际 问题 。由应试教育向素质教育的转 究性学 习被引进 中学课堂属于尝试 、探究 和挑战 变非常明显，突出表现在材料来源广泛、涉 阶段 ，是一种正被广大教师接受并不断推 教育发展到今天 ，应试教育 的弊端尽 及领域广 ，问题解答突 出特 点为 “题在书 广的新 的学习方法 。在大 力推行素 质教育 人皆知 。大批有 识之土正在对教育 改革进 外 、理在书中”，因此 ，与此相适应的教学改 的今天 ，研究性学 习具有很 强的时代意义 ： 行深入 的研究和探索 ，他们正在寻找推行 革势在 必行 。研究性学 习顺应 了新 课程 改 对拓展学生 的视野 ，提高学生发现问题 、提 素质教育的新途径 。与之相应的课堂改革 革和素质教育的潮流 ，在尊重课本理论 的 出问题、解决 问题 的能力，发展学生的多元 也在如火如荼 的进行 中，一线教师也试 图 基础上大力开发多种课程资源 ，融入更多 性思维 ，提高学生 的创新能力都具有重要 寻找到突破应试教育、实现教育创新的途 具有时代气息 的学 习内容 ，传递 出更 多具 的现实意义。在此 ，结合本人高 中政治教学 径。将研 究性学习引进高中政治课堂 ，有助 有现实意义的信息 ，促使教学更具时代性 ， 的经验 ，来粗浅地 谈谈将研 究性学 习引进 于突 出学生的主体地位 ，发挥教 师的主导 更有生命力 。教师要通过研究性学习 ，加强 政治课堂教学的重要意义。 作用 ，是新课程理念的发展和创新 ，是完成 学生用政治原理去分析、解释现实问题 ，从 课堂教学改革 的一个重要机遇。但是 ，要实 而提高学生从政治理论的高度去解析遇到 1研究性学习符合新课程标注的宗旨 施研究性学习，对教师也提出了新 的要求、 的社会现象和社会发展规律 。教师尤其是 全 日制普通高中思想政治新课程标 新的挑战。首先 ，要求