《登鹳雀楼》教学设计7篇.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《登鹳雀楼》的教学设计7篇 对于教学设计的写作，大家肯定要仔细对待，新学期即将开头，老师是不是都开头制定教学设计了呢，以下是范文社我细心为您推举的《登鹳雀楼》的教学设计7篇，供大家参考。   《登鹳雀楼》的教学设计篇1  一、学习目标  1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。  2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。了解古诗对仗的特点。  3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、乐观进取的精神。  4、背诵古诗。  二、教学重难点  1、借助诗句体会傍晚黄河的壮丽景象。  2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。  3、默写古诗。  三、教学过程  第一课时  一、导入  1、出示小鸟图和象形文字“隹”。同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。能给“雀”组个词吗？  2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？  3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟常常喜爱停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。示“楼”词，齐读。  4、鹳雀楼初建时不怎么出名气的。直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从今以后，这座楼就名扬四海了，成为我国闻名的四大楼之一。这节课就让我们一起来学这首诗吧！  3、诗的名字就叫登鹳雀楼，  齐读课题  二、初读古诗，理解诗意  （一）初读古诗正音  1、请同学打开书自读古诗，留意读准字音。（同学自读，指名读，正音）提示“更”是后鼻音。  （二）识记生字  1、同学们，这些红色的生字你熟悉吗？你能记住哪个字？（指名说）  （三）理解词义、诗句的意思  1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们沟通一下。（指名说）  2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起沟通沟通。（指名说）  预设同学回答1）、白日指夕阳。  2）、依指挨着。  3）、尽指消逝。  3、指名说第一行的意思。傍晚，太阳挨着连绵起伏的山慢慢消逝了。  6、入指流入，这里是入海流，其实应当是流入海。古诗为了押韵和对仗的工整经常这样倒着表达。你能说说这行的意思吗？（指名说）  7、谁能连起来说说第一行的意思？（指名说）黄河流入了大海。  8、出示其次句“欲穷千里目，更上一层楼”你读懂了什么，有什么疑问？  预设：1）、欲：想要。穷：尽，完。  2）、目：看。字典中有两个意思（眼睛、看）同学选择。“千里目”和“入海流”一样倒过来理解，应理解为目千里。  9、谁能说说这行诗的意思。（指名说）想要看完远处的景色。  10、更指再，上指登上。  11、指名说第四行。（再登上一层楼）  12、谁能说说其次句诗的意思？（指名说）想要看完远处的景色，再登上一层楼。  13、现在谁能连起来说说这首诗的意思呢？请同学们先跟同桌说一说（指名说）  三、品读古诗，深化诗意  1、请同学们在读古诗，想象哪句是写诗人看到的景色？（同学自读，指名说）  2、诗人首先看到了什么？（夕阳沿着山落下了）你从哪里看出是夕阳呢？（依山尽）同学们你们看（出示图片）你看到了什么景色？（指名说）太阳沿着连绵起伏的群山慢慢的消逝。  多么漂亮的景色啊，你能读好吗？  4、接着诗人又看到了什么呢？  出示视频，同学们你看到了什么听到了什么？（指名说）你觉得这是怎样的黄河？（滔滔不绝的黄河，奔流不息的黄河，宏伟壮美的黄河。）  5、你能读出黄河奔流不息的气概吗？  6、诗人看到如此漂亮的落日不禁吟道（白日依山尽）诗人登上黄鹤楼向西望去，只见（引读：白日依山尽）。接着诗人又向东望去，只见黄河之水奔流不息不禁吟道（黄河入海流）  7、谁能读出诗人眼前壮丽的景象？（指名读）  8、看着这样的景色，诗人又想到了什么？出示其次句（指名读）为什么想要看得远就得更上一层楼呢？（站得高才能看得远）  9、同学们，当诗人站在鹳雀楼的第一层时他看到这样壮丽的景色，假如再上一层楼他会看到什么？（指名说，眼界更开阔，看得景色更多）  10、是啊，这正是王之涣想告知我们的道理，要想懂得更多，看得更远，就要更上一层楼，有新的进步，因此“更上一层楼”也成了千古名句。当你有进步时，老师会说祝你更上