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Unit5 Signs Story Time （教学设计）-2022-2023学年英语六年级上册 教学背景及目标 教学背景 此单元主要是通过学习不同的标志来帮助学生了解标志的作用及能力，进而准确理解标志的含义。 学生应该知道有很多不同类型的牌子，如路标、标示、指示牌等，这些标示物都有自己的用途。 教学目标 通过本节课的学习，学生将能够： 积累和扩展有关标志的词汇； 2.了解标志的作用及流程; 3.借助语言和图像能够描述不同标志的含义； 4.正确使用指示标志并遵守标志规定。 教学准备 PPT 小白板 标志图片和手势图片 手语剪影图片 时钟或计时器 教学过程 第一步：引入 教师呈现个别标志图片，让学生认出这些图片的含义。 第二步：画出图片 教师询问学生关于各种标志的含义，约定好最终答案。然后把每个标志画在一个小白板上，将它们固定在教室中的不同位置，甚至可以粘贴在桌子上。教师向学生解释每个标志的含义，然后要求学生画出包含有关描述的图片，在这个过程中，鼓励学生讨论一下。 第三步：情景任务展示 学生分组，每个组被分配一张标志图片，他们需要演示围绕这个标志发生的场景或任务。让其他的学生猜测它是什么标志以及这些标志所需的理由。鼓励学生使用多种语言描述画出的图片，这样学生就可以加强他们的口语能力，并且为之后的练习打好基础。 第四步：口语训练 教师和学生共同学习指向标志，例如手势、交通指示牌和方向实物标志。根据需要，老师可以用手语表演一些指示牌，引导学生模仿。 让学生担任主要的演出角色，和学生分享他们关于指示标志和手势的知识，让他们有机会练习实际的交通讯息。 第五步：游戏 分组，同学分为两个队，每个队遵循标志执行动作或者按照标志口令行事，并且按照规定时间完成任务。 同学猜测每个标志的含义，时间限制可以根据具体情况而变化，进一步加强学生口语训练。 总结 此单元中，我们通过学习不同的标志，了解他们的作用以及如何正确使用。学生在通过图片及文字的形式对不同类型的标志了解更加全面，同时鼓励学生更好地开展口语交流及模仿实战，让学生能够在实际生活中更好地运用各种标志，进而提高学生的交际能力，增强他们必要的认识度。