五年级下册英语教学设计-Unit 7 Chinese festivals 第六课时-译林版三起.docxVIP

五年级下册英语教学设计-Unit 7 Chinese festivals 第六课时-译林版三起 教学目标： 学会掌握中国的三个主要的传统节日：清明节、端午节、中秋节 学会描述这些节日的起源、形式和主要的活动 学会分享自己在这些节日中所经历的故事，并能够与同伴进行简单的讨论 教学重难点： 教学重点： 掌握三个节日的起源及相关文化背景 掌握三个节日的主要活动及庆祝方式 描述和分享节日的故事及个人经历 教学难点： 教育性内容较多，需要指导学生更容易理解和记忆 教学内容： 一、Warm-up Greetings（5分钟） 分享大家过节的经历。 Pre-reading （15分钟） 看图片，谈论图片中的场景是什么。 引导学生了解三个节日。 二、While-reading 清明节（15分钟） 国家法定假日，用于慎重对待历史遗产和祖先。 学生谈论自己家族对清明节的庆祝方式。 通过歌曲、诗歌、翻译等形式展现清明节文化内涵。 端午节（15分钟） 赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒和翻译形式，展现端午节文化内涵。 引导学生以第一人称讲述自己参与过的传统活动。 中秋节（15分钟） 赏月、吃月饼，欣赏《嫦娥奔月》这首著名的传统诗歌。 学生从故事、体验、文化等方面了解该节日。 三、Post-reading Discussion（10分钟） 问答形式，让学生回忆故事，分享自己最放心的节日。 引导学生动手制作节日手工作品，交流分享自己的作品。 Retelling（10分钟） 提醒学生合理安排时间，提醒学生综合集成和人文背景。 四、Summary 总结（5分钟） 总结今天所学的内容，强调重点。 教学方法： Task-based Language Teaching （TBLT）：以任务为基础，让学生通过语言实践完成指定任务。 Task-based Learning （TBL）：以学习任务为导向的学习方式，让学生通过完成任务学会相关知识。 Cooperative Learning （CL）：以合作方式进行学习，鼓励学生分组协作完成任务。 教学手段： 黑板 教学PPT 学习资料 教学评估： 阶段性评估 课堂练习 问答交流 诗歌翻译 总结性评估 以手工制作为评价方式 交流分享经历及体验 参考文献： 吴秋燕.跨越教育：小学英语教学界的探索与实践[M].科学出版社,2016.