幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导 幼儿园音乐欣赏活动一般模式.pptx

幼儿园音乐欣赏活动一般模式 0102初步欣赏03重复深入欣赏复习、检查音乐欣赏的效果 01初步欣赏 一、初步欣赏 1．引导性谈话 教师通过讲解、说明和提示等语言的引导，有效地集中幼儿的注意力，使幼儿在欣赏前有一定的心理准备，把幼儿的情绪情感引向与作品内容相一致的方向，以便引起幼儿相应的联想和想象。 2．运用直观教具 教师通过准备与作品相关的教具、图片或动画片来帮助幼儿理解和感受作品内容。一、初步欣赏 2．运用直观教具 教师通过准备与作品相关的教具、图片或动画片来帮助幼儿理解和感受作品内容。一、初步欣赏 3．故事朗诵一、初步欣赏 4．教师演示 有些音乐作品反映了某种游戏活动，教师可以随着音乐的进行演示这种活动，帮助幼儿较快地掌握音乐作品的内容及情绪特点。一、初步欣赏 02重复深入欣赏 二、重复深入欣赏 1．提出具体欣赏要求 幼儿的每次欣赏，教师都能提出递进和具体的欣赏要求，以便幼儿能够带着任务、保持兴趣欣赏音乐。 二、重复深入欣赏 2.唤起生活经验 教师事先了解音乐作品与幼儿生活中关联的各种因素，帮助幼儿理解音乐。 二、重复深入欣赏 3.对比和归类 有意识地让幼儿进行对比，帮助幼儿区别音乐的不同情绪性质、对应的乐器音色等，用对比分析的方法帮助幼儿欣赏音乐，可以让幼儿对相同体裁、风格的乐曲进行归类，能够辨识乐器的音色，达到对个别乐曲感性的认识，提高到对某一类型乐曲的一般认识。 二、重复深入欣赏 4.动作表达 借助动作，帮助幼儿去自然、深刻地体验音乐的不同特点。教师事先设计有助于幼儿理解音乐的动作，在重复欣赏音乐的过程中，让幼儿最终学会用动作匹配音乐，从而深入理解音乐。 03复习、检查音乐欣赏的效果 三、复习、检查音乐欣赏的效果 欣赏的最后，可以观察幼儿，检查幼儿欣赏音乐的效果。教师通过观察幼儿的脸部表情、身体姿势及手和脚的动作，检查幼儿能否说出作品的名称、内容、最突出的音乐表情手段及其表情作用。也让幼儿用动作辨认他们熟悉的音乐。通过检查，达到复习巩固的作用。