高职院校课程思政的教学实践路径研究——以“人力资源管理”为例.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库 教育 高职院校课程思政的教学实践路径研究——以“人力资 源管理”为例 1 2 黄巧鸾 廖依山 1.广西工商职业技术学院，广西 南宁 530001 2.广西经贸职业技术学院，广西 南宁 530001 摘要：本文以高职院校的“人力资源管理”课程为例，在分析“人力资源管理“课程思政重要性的基础上，通过 1 中心2 主线4 融合的教学设计、3 阶段6 步骤3 环节的教学过程、5 个“+”全方位多维度评价体系开展人力资 源管理课程在高职院校课程思政教学的实践路径研究，落实课程思政的建设效果，以期为高职院校课程思政建设 提供一定的借鉴参考。 关键词：高职院校；人力资源管理；课程思政；路径 中图分类号：G641 1 人力资源管理课程思政教学的重要性 必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新 是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、 1.1 思想引领的需要 [1] 创新驱动发展战略 。由此可见，人才在全面建设社会 高职院校新生代大学生成长于信息化飞速发展的 主义现代化国家的重要性。人力资源管理工作是人才 年代，具有思想活跃、个性独立的特点，喜欢从丰富 的选、用、育、留，因此人力资源管理的高质量发展 多元的渠道获取信息，但是缺乏辨别是非、辨别真伪 将助力人才强国战略的实施。人力资源管理的高质量 的能力，没有养成完全定型的价值观,很容易被五花八 发展不仅仅是指专业知识和技能的发展，人力资源管 门的网络信息所迷惑,这就需要教师进行引导。专业课 理从业人员的政治认同、家国情怀、职业素养、法治 程思政相对于传统思政课程来说具有长期性、持久性、 观念、个人品格的培养对于将人才强国战略实施有重 连续性的特点，打破思想政治教育只能在思政课程中 要的意义。因此开展人力资源管理课程思政教育、培 进行的认知，在专业教学中强化道德政治素养，引导 养为实施人才强国战略贡献力量的学生，切实提升人 学生爱党爱国、自立自强、守正创新，提升学生综合 才强国战略的成效是每一名高校人力资源管理教师的 实践能力，达到“为党育人、为国育人”的目的。 责任。 1.2 教学创新的需要 2 课程思政融入人力资源管理课程的实践路径 当前,理实一体化是大部分课程的教学要求，在理 2.1 融入教学设计 实一体化的教学中孕育新教学模式,在思路上有所转 变和创新，不断寻找切入点以达到习近平总书记提出 本课程采用1 个中心、2 条主线、4 个融合进行课 的思想政治教育“入耳、入脑、入心”的要求。不仅 程思政融入。 课堂教学与社会行业要融合在一起,也应巧妙地将课