我多想去看看教学设计.docVIP

《我多想去看看》教学设计 教学目标: 1、认识“想、告、诉、京、安、门、广、非常、壮观”需要认识的字，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。 2、能正确朗读课文，积累词组(偏正短语)，读好带感叹号的句子。 3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族团结自豪感。 教学重难点:重点:学会本课生字，正确流利朗读课文。 难点:激发爱国之情和民族团结渗透。 流利朗读课文 教具准备:卡片、课件、图片 一、导入 师:同学们，你们喜欢跳舞吗?(喜欢)，看!(生看视频)这是哪里的舞蹈呢?(新疆舞)对了!新疆不仅有好看的舞蹈，风景也很美丽，想去看吗?那今天我们就一起学习《我多想去看看》，请同学们伸出小手指和老师一起写板书--《我多想去看看》，请大家齐读课题?我从你们读得多想”一词里听出了你们非常的，急切的想去看看，对，就这样读，大家一起再读一遍? 二、初读感知 1、请同学们自己读课文，把生字读正确 句子读通顺，不会读地方请借助拼音多读几遍。 2、标出自然段。 3、生字过关。 (1)生字词读会了吗?老师来考考大家。谁来当小老师领着大家读?(评价:小老师字字正确、响亮，特别是“告诉”一词轻声领读的好。请大家再读一遍?) 2)去掉拼音还会读吗?齐读试试?(评价:读对了，棒极了!) (3)单个字认识吗?顽皮的生字宝宝跑到了苹果树上，我们来摘苹果好不好?摘到苹果的同学请你大声领读生字并组一个词，读对了，苹果就送给你了。(学生:请同学们跟我读-一，评价:同学们真是火眼金睛!摘得好，读的准，生字记得牢!) (猜谜语记字:告、观、非) (4)这几个词语会读吗?会读的请站起来读读看?(评价:棒极了，词语也难不倒大家。) (5)老师这里还有几个高难度的短语，起读读看?嗯，同学们不仅词组读得正确，而且还做到了停顿。非常好! 遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式 把短语送回家，在长句子中你会读吗? 1遥远的|北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的|升旗仪式非常壮观。(指1名读，对就像这个同学这样读，注意把握好长句子的停顿。一起读?对，长句子读通了!) 小结:生字词同学们顺利过关! 4、感知课文 (1)课文有几个自然段? (师:出示书本标注) (2)找两个同学读，其他同学认真听评。思考:课文写了哪里的我，想到什么地方去看看? 两名学生读课文，其他学生评价。 (4)指生回答:课文写了哪里的我，，想到什么地方去看看?(师板书板贴) 三、分析课文 1、师:妈妈告诉我，沿着? (生接读) 2、指生读第一句 3、讲解:弯弯的写出了小路崎岖的样子。看!(出示图)这就是弯弯的小路。 4齐读词组:弯弯的小路 5、谁来读读这来自于天山的弯弯曲曲的小路天山的小路很弯曲，谁再来读读?天山的小路确实很弯曲! 6、除了弯弯的小路，还有弯弯的什么?(生说)沿着弯弯的小路就会走出?(天山) 7、学习“会、走” “会”和“走是我们今天要学写的生字。 (1)了解古文字演变 (2)如何写好，关键笔是? (3) 范写 (4) 生描写。 (4)组词 (6)走:咱们一起来走步好吗?来，来请和老师一起走，走，走，一、二、三、四，请和老师走起来! (7)说说其他动作词。(除了走，还有哪些动作词呢?) 8、妈妈还告诉我什么? (师生接读第二句:遥远的.....) 10、教写“北、京”。(“北、京”是我们今天要学写的字，观察两字，写时注意什么?师教:伸出小手，和老师一起来写。“北”左右结构，左下右上，横在横中线，撇在交界处，竖弯钩靠近竖中线;“京一点一横长，扁口在中央，小字站在最下方。) 11、学生描红仿写。 13、出示地图标画天山、北京的位置:理解遥远”的含义。(同学们看，这是我国的地图，画五角星的就是北京，它是我国的首都。新疆是少数民族，它位于祖国的西部。两地相隔很远。据说一个人如果每天不停地走,从新疆到北京得需要27天左右..这就是“遥远) 14、出示天安门:这就是天安门，它是什么样子的?(高大、壮丽)这就是雄伟的天安门(齐读词组) 15、介绍升旗仪式(录像)你看到了什么?(场面宏大，气势磅礴）这就是壮观的升旗仪式)(齐读词组) 16、指导朗读: (1)指名读:谁能读出遥远的北京城，雄伟的天安门，壮观的升旗仪式?(指2名学生读) (3) 师带生读3遍。 (1）多么遥远的北京城啊，遥远的（ ），有一座（ ），广场上的升旗仪式（ ） （2）多么雄伟的天安门啊，遥远的遥远的（ ），有一座（ ），广场上的升旗仪式（ ） （3）多么壮观的升旗仪式啊，遥远的（ ），有一座（ ），广场上的升旗仪式（ ） (4)好一个壮观的升旗仪式 (5)填一填 遥远的 雄伟的 壮观的 遥远的( ) 雄伟的( ) 壮观