《浅谈大班幼儿责任意识和任务意识的培养》 论文.docxVIP

浅谈大班幼儿责任意识和任务意识的培养 【摘要】根据新《纲要》社会教育目标中指出的：“要让幼儿能努力做好自己力所能及的事，不怕困难，使幼儿具有初步的责任感。”尤其是大班幼儿即将升入小学，如何让幼儿尽快适应小学生活，首先就要培养幼儿的任务意识、责任意识，让幼儿尝试自己解决问题，知道哪些事情是自己该去做的，做事情要有责任心。 【关键词】大班责任意识任务意识培养 责任感是幼儿必备的个性品质。幼儿期正是责任心形成和发展的关键期。对于即将步入小学的幼儿来说，树立一定的责任意识，对幼儿有着重要的意义。因此，培养幼儿的责任意识是教师和家长责无旁贷的任务。我们要从小加强幼儿责任心的培养，以促进幼儿责任意识的形成。 责任教育与幼儿园教育和家庭教育是相辅相成的，体现在幼儿一日生活的各个环节中。 一、自我管理中培养幼儿的责任感 陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做”。做到这一点不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也有利于培养孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。让孩子从具体的小事做起，逐渐养成自己的事情自己来完成的习惯，久而久之，幼儿的自理能力也有了提高，同时也培养了幼儿的责任意识。 我们根据大班幼儿自理能力发展水平的要求，与孩子们协商制定了进行自我管理的内容主要包括：系鞋带、整理抽屉、整理书包等。当孩子已经学会把抽屉里的书、本、彩笔等整齐摆放后，我们会提出更进一步的要求，例如分类摆放或按照物品的大小摆放等。如果老师的要求仅仅停留在幼儿已经学会的技能上，没有更进一步的要求，会减少他们的积极性和挑战性。同时让孩子学习自我管理，能够让孩子更好的适应从幼儿园到小学的生活转变。 二、口头任务，提高任务责任感 从大班第一学期开始，我们改变了以往微信群里发消息通知家长准备物品的方式，逐步改为口头形式告诉孩子，让他们回家告诉家长。一开始很多孩子会忘记，但随着我口授任务的增多，孩子逐步得到锻炼，对任务的意识和记忆力逐步增强，对任务的遗忘逐渐得到减少，并且呈现出良好的发展趋势。同时，我们也会表扬那些记住任务并且完成得很好的孩子，让孩子们能够继续保持对完成任务的责任感。逐步从老师主动监督到同伴互相提醒，终极实现自觉完成。 三、任务小书作用大 在课堂上，我们每周会给幼儿布置一些简单的任务。孩子通过自己的理解，将任务内容记录在自己的任务书上，便于幼儿记忆任务，更好的转述给家长。任务书的内容一般会记录下周上课需要准备的学具，下周需要带的书等物品。对于完成任务的孩子，我们会给予适当的奖励，让孩子有责任感。这些小任务就是要让孩子从小知道，他们记忆老师老师分配的任务是自己的任务，自己的责任，是为小学记录作业打下良好的基础，同时也无形中培养了孩子的动手动脑能力。而在完成小任务后，孩子们会收获成功的喜悦。作为家长，也可以从小任务中了解孩子一周的学习情况，与孩子进行互动，共同陪伴孩子一起成长。 四、家园协作养成责任习惯 在日常生活中，我们也根据家园共育的内容，积极探索如何让孩子在家长的引导下培养责任感。在和孩子们聊天时，我们也发现孩子们在家时也会帮忙做一些力所能及的事情。所以我们鼓励家长和孩子一起制作了《我学会了》表格。 在表格中，让孩子们自由记录他们帮忙做的家务活，或者他们在家里学会的新本领。家长根据孩子的完成度，给孩子打分，一星到三星，并适当给与奖励，以此激发孩子的积极性。让孩子真正明白自己也是家中的小主人，从家务中体会到自己的价值。在这个过程中，家长也可以把孩子在家中做事情的照片或者视频上传至班级QQ群，供幼儿之间相互学习，相互借鉴。在孩子做事情的过程中，可能会三心二意，虎头蛇尾，可能会遇到困难，这个时候家长不要急于帮助孩子完成，或责骂孩子。应该让孩子学会处理事情的方法，让孩子自己慢慢的尝试，慢慢的练习，体验责任的意义。自己的事情没有完成时，家长也要给与适当的惩罚，让孩子体会到不认真履行责任的后果，并承受一定的责任压力。总之，责任感的培养要从孩子自己的事情开始做起，从小事做起，这样孩子的家庭责任意识也得到了提高。 五、建立值日生制度 通过让幼儿当值日生履行日常职责，给花草浇水浇水、帮忙清理餐具、玩具、正确摆放桌椅等，让幼儿逐步培养责任感。孩子们都特别喜欢当值日生，这是一个很好的展示自己的机会。每周轮到7个孩子，他们会尝试帮助老师做一些他们能做的小事，比如：搬桌子、分发玩具、分发餐具、检查洗手等。利用这样一个机会，让孩子们互相学习，哪个值日生最认真负责，哪个值日生需要继续努力。一周结束后，请小组的成员给值日生打星。三星的幼儿经过投票选出一位继续担任下一周的。这样一来，孩子们对自己的“工作”更加有动力，为集体服务的责任感也大大地加强了。 六、游戏区增设管理员 在区角游戏中，我们也逐步开始培养幼儿的责任感。在班级中我们增设了区角管理员：美工区管理员、科学区管