《情境教学在幼儿园健康活动中的应用》 论文.docxVIP

情境教学在幼儿园健康活动中的运用 摘要：随着幼儿园教育改革的不断深入与完善，游戏在幼儿园教学中的教育价值逐渐凸显。从室内课堂上逐渐发展到户外游戏中，游戏成为了教学的重要手段之一。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，在幼儿的健康教育中教师可以通过创设情境游戏的方式，激发幼儿的思维，展现自我，培养在运动中的创新意识。在情境游戏中获得良好的情感体验，促进幼儿身心健康发展，为其他领域的学习与发展奠定基础。 关键词：情境教学，幼儿园，健康活动 引言：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”因此，幼儿园健康活动的开展显得尤为重要。丰富多彩的健康活动不仅能吸引幼儿运动的兴趣，还能最大程度地促进幼儿身心健康发展。本文以大班健康活动《营救懒羊羊》为例，详细解说利用情境教学的方式，用绳子和幼儿一起探索绳子的多种玩法。意在发展幼儿的平衡能力，动作协调与灵敏。增强幼儿的身体素质，同时鼓励幼儿在游戏中开动脑筋，不怕困难，勇闯难关，培养积极的运动精神。 一、创设游戏情境，激发幼儿游戏兴趣 绳子是孩子们喜欢玩的体育器械之一，大班幼儿已有玩绳子的经验，但通过游戏发现，幼儿对绳子的玩法较为单一，且兴趣度不浓，常常玩着玩着便三三两两扯地着绳子追逐游戏。指南中健康领域的教育建议指出，要“利用多种活动发展幼儿的身体平衡动作协调与灵敏。”于是教师在设计玩绳活动时，根据幼儿的游戏特点与已有经验，采用了创设情境的方式，赋予幼儿角色，激发幼儿的玩绳兴趣。首先联想到孩子们喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》动画片，说的是草原上一群小羊和灰太狼之间斗智斗勇的故事。本次健康活动便贯穿了这一故事情景，在开始的导入环节，老师便带领大家进入情境，扮演羊村里的“村长。”小朋友们成了羊村里的“一群小羊。”故事便开始了，一天，村长召集大家一起去户外进行锻炼，村长利用魔法变出一根魔法绳和大家一起进行热身活动。弯弯腰、跳一跳、蹲一蹲等动作，为接下来的一系列身体运动奠定动作基础。接着村长的魔法绳一挥，变成了一条“小河”，村长请大家开动脑筋想想办法过河。小羊们想到了跳、跨、单脚跳等方式顺利过河。村长总结，有的羊像小兔子一样跳过去，有的羊像小马过河一样跨过去等，用拟人化的方式帮助小羊们记住可以用哪些方法过去。待小羊们顺利过河，魔法绳又变成了一条熟睡的“小蛇”呈S状躺在地上，村长再次请大家想办法过去。小羊们这次用了双脚左右交替跳、双脚连续跳、绕等方式避开了小蛇。小羊们顺利过去后，村长挥动魔法绳继续施展魔法，又变成一个矮栏杆，这次村长让大家尝试用不同的方式过去。小羊们用了跳、跨、钻等方式越过栏杆。魔法绳再次施魔法，矮栏杆变高了，村长鼓励大家用不一样的方式再次想办法过去，小羊们各显神通，有的钻、有的爬、有的还有的像孙悟空翻跟头一样过了高栏。魔法绳变变变的这几个游戏通过不断创设游戏情景，绳子也变成了各种孩子们常见并且熟悉的东西，由在地面上静止、到弯曲、再到有高度、增加高度几个环节，层层递进、难度不断增加，绳子有了形态和高度的转变。小羊们需要开动脑筋寻找不同的方法，才能过去。在此过程中也激发了小羊们自主探索的精神。教师这里的观察与指导要点是：游戏前提醒每位幼儿做热身，让全身运动起来，以免游戏开始时发生突然性运动易扭伤。游戏中激发幼儿多思考，多尝试，运用不同的方式过去。 二、增加游戏难度，引导幼儿探索方法 在小羊们连续挑战成功后，村长为了鼓励大家不怕困难继续勇往直前，再次施展魔法，引入眼帘的是一道道绳子组成的“穿越火线”障碍迷宫，在一根绳子游戏的基础上，增加绳子的数量，组合成新的游戏“穿越火线”，小羊们需要过不同方向，不同高度的绳子，游戏的难度增加了。绳子的高度层次不齐，互相交错，因此，孩子们需要开动脑筋，用不同的方式才可以过去。当孩子们遇到低一点的绳子时，他们有的选择钻，有的选择爬，还有的模仿小兔子跳。遇到有一点高度的绳子时，有的跨过去，有的仰着头屈膝钻过去，还有的像孙悟空一样翻跟头越过去，孩子们八仙过海，各显神通。每只小羊都用自己的方法闯过迷宫，在此过程中，既开动了脑筋，也体验到了角色游戏的快乐。 教师在这里的观察与指导要点是：多条绳子组合的游戏时，幼儿需过低处绳和高处绳，来闯过难关。教师指导时注重引导幼儿方式方法的多样性，对于胆小的幼儿不敢过高绳，可以加以鼓励与支持，激发其运动兴趣，积极地心理暗示也很重要。 三、组合游戏玩法，鼓励幼儿勇敢挑战 当羊羊们在村长的带领下愉快锻炼时，游戏情境再现。村长突然发现不爱锻炼的懒羊羊不见了，此时美羊羊报告说：“村长，我看见懒羊羊被灰太狼