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浅谈对小学生科幻画辅导的几点思考 摘要：科学幻想画是实现素质教育的重要内容和途径，在科学幻想画的辅导中，教师要多渠道帮助学生获取科学知识，加强学生科学想象力的培养。引导学生从自身实际出发，增强他们表现的动力，鼓励他们在画面中表达出独具一格的创意。参照生活中的原型用“设计”的态度去表现主体，多了解科学的构造，运用创新、夸张和变形充分体现画面的科学性并兼顾“幻想”的意境。遵循美术规律和学生内心，运用恰当的绘画形式和技法，让科幻画内容和形式得到完美的统一。 关键词：科幻画，小学生，统一 引言：科幻画的教学有助于引导学生接触科学、探索科学、热爱美术；有助于培养学生创新能力、增强学生的美术核心素质，同时也体现了新课程的改革要求。本文着重科幻画教学辅导中的三个问题进行探讨：科幻画的创意何来？科幻画的科学性体现在哪？科幻画的形式与内容如何统一？结合自身多年教学经验，提出切实可行的解决办法，希望能在科幻画的教学辅导中激发学生创造性思维，引导学生的情感创作，促进学生科幻画创作的水平提升。 《小学美术课程标准》指出：“在美术学习过程中，面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”科幻画作为中小学生青少年科技创新大赛的重要组成部分，也是实现素质教育的重要内容和途径。它不是胡思乱想，更不能凭空臆造，而是在理解科学知识的基础上，结合现实生活通过大胆想象，运用绘画语言创造性地对宇宙万物、未来生活、社会发展、科学技术进行描述，产生的绘画作品。它是科学和艺术的完美结合，能同时培养学生的感性体认和理性思考，让学生的思维方式从单一变得丰富。艺术来源于生活，任何艺术形式都离不开生活的滋养，科幻画作为一种艺术表达形式也不例外。如何指导学生结合生活实际，从生活中发现问题，受到启发，去思考、去探究、去创作鲜活有力的科幻画，是我们小学美术老师要深入思考研究的。 一、创意何来？ 很多学生的科幻画作品都存在题材重复、千篇一律的问题：不是机器人就是未来空间，不是海底世界就是太空宇宙。原因在于生活中太缺少科学氛围，学生学习理解科学的空间和机会都很少，导致学生在科幻画创作的过程中缺少新奇的创意。那么科幻画的创意从何而来呢？ 1.来自优秀作品 在小学科幻画辅导中，美术教师可以在平时搜集积累一些富有创意的优秀科幻作品，采用情境教学法，借助多媒体设备，在课堂上让学生学习欣赏，平时引导学生多观看一些科幻电影、多阅读一些科幻小说，多参观科技馆等，从而多渠道获取科学知识，努力缩短学生与科学的距离，学习别人的创意思路，加强学生科学想象力的培养。 2.来自现实生活 美术教师要引导学生，注意从自己身边寻找一些需要借助科技去突破的事物，对生活和学习中的困惑进行思考，尝试提出一个科学的想象的解决办法，然后将这种想法用科幻画的方式表达出来。最大限度的帮学生开拓实际的需求，增强他们表现的欲望和动力，鼓励他们借用科技与幻想在画面中表达。如此这般，才能出现独具一格，不千篇一律的创意题材。如创作《绿化角机器人》时，学生正是从自身学习的班级环境中发现大家为了美化班级而带来的绿色植物，在得不到有效的呵护下，逐渐枯萎死亡。班级的绿化、美化也因此变得黯淡！班级绿化人人有责，作者结合机器人的相关知识创想出来一款可爱机灵的机器人，有蓝色的显示屏，可以扫描植物、了解植物特性，发现害虫消灭它们，还能给植物唱歌，创造美好生长环境，有了它们，教室的绿化角永远都是绿意缤纷、生机盎然！ 科幻画的题材创意，也可以来自于学生自己。可以鼓励学生大胆科学想象，表达一项自己感兴趣的题材、完成自己一个小时候对未来世界的幻想或是美好的一件事和物等。此外，学生之间的相互启发也非常重要。在创作的过程中，除了教师给与的指导，学生之间集思广益、取长补短的讨论，对于创意的选定和新意的提升，也能起到相当重要的作用。因为学生的年龄、知识面、兴趣爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题，有着不同的看法和解决办法，所以可以组织学生对一些具有可行性的创意进行讨论，将幻想的范围扩展、甚至细化更多想象的内容，使之成为富有想象力的优秀科幻画作品。如五年级学生创作的《七彩智能养猫机》灵感的来源是因为学生自己家中养猫，想到暑假家人外出，猫咪无人照顾，于是小作者自己便借由科学的畅想解决了全世界爱猫之人的一个大问题。智能养猫机造型精美，装饰图案丰富，给猫咪提供嬉戏、活动的玩具抓手，在同学之间的主动讨论中大家还想象主人还可以下载APP在线连接手机，可随时观看到猫咪被照顾的一切情况，及时了解猫咪的动态。 二、科学何在？ 科幻画区别于一般的儿童画和科普画，不是简单的幻想，不是对传统意义上的神话传说的重复表达；也不是美术科普，而是富有时代理念，具有一定的前瞻性、科学性和技术含量的幻想作品，以科学的知识和科学