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动手做做看教案学案一体化设计教案 荣成市试验学校　　二　班级　　语文　　学科教案、学案一体化设计  课型   新授课   课题   13、动手做做看   课时   2课时   设计人     教学目标  设计  1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。  　2、知道科学家的话，也不愿定都是对的的含义。  　3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。  教学方法  设计  1、创设情境法、合作探究法  2、同学勤于思索，大胆质疑，乐于实践。  教学程序设计   教材处理设计   师生活动设计   一、初读设疑，激发爱好  法国科学家朗志万宠爱给小伴侣提一个好玩的问题，今日他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。  二、动手试验，解决疑问  敬重同学的心理需求，把学习的权利交给同学，让同学自主选择学习形式，给了同学自主学习的空间。让同学自己在动手试验、观看中得出结论  三、回来课文，感情朗读。  四、质疑过渡，深化熟识  如今，你们赞同科学家的话，也不愿定都是对的。这句话吗？〔师板书〕  　同学通过自主合作，从读书、质疑、试验、探究的语文实践活动中得出正确的熟识。　  1、独立阅读，读通课文。读书是同学的个体行为，放手让同学自由地读课文，按各自的方法、习惯把课文读正确、读通顺。针对这篇课文文字简明，富有童趣的特点，同学把课文读通顺，一般不会有阻力。但有的语句要让同学多读几次。如课文开头科学家朗志万的提问，句子较长，是对一种事物产生两种不同现象的质疑。朗读这句话，要留意停顿。自悟力气、朗读力气较强的同学，朗读时，除了把握好节奏，还可以带点玄妙的语气，为的是提起小伴侣的惊奇???心。  2、默读，要养成边读边想的习惯，要逐步提高默读速度。    3、在独立阅读、感知感悟的基础上，鼓舞并提倡合作、探究的学习方式。 共3页，当前第1页123