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动手做做看教学设计  教材分析：这是一个特别好玩的故事，科学家朗志万在培育孩子们的科学精神和实践力气上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告知孩子们，再问孩子们的为什么，目的是让孩子们知道，科学家的话，也不愿定都是对的，要动手做做看。在这些孩子当中，伊林娜是个肯动脑筋的孩子，他不盲从，不懂就问。伊林娜的妈妈也很会教育孩子，他不是直接把答案告知孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确的答案，朗志万和伊林娜的妈妈都特别重视培育孩子们的科学精神，科学思维方法和实践力气，这样的教育环境，是特别有利培育孩子们的科学素养的。 教学目标：1、熟识16个生字，能写好本课的12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　　　　3、唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点：熟识16个生字，能写好本课的12个生字。有感情的朗读课文教学难点：目的是让孩子们知道，科学家的话，也不愿定都是对的，要动手做做看。教具设计：多媒体课件、生字卡片教法设计：合作探究学习法、自主探究法课时支配：2课时第一课时一、谈话激趣，引入课题1、出示课件，小伴侣猜一猜：我们身上有两件珍宝，分别是什么呢？〔同学沟通〕老师小结：其实这两件珍宝是双手和大脑。那你知道这两件珍宝都有什么作用吗？2、同学沟通3、老师小结：看来这两件珍宝的作用可的确不小。那在平日里，我们都应当怎样来很好的使用它们呢？今日这节课我们就一起来学习一篇有关双手和大脑的文章，信任学了课文之后，你确定会更加宠爱我们的这两个伴侣。4、板书课题，集体朗读课题。二、初读课文，1、提出读书要求：在读书的过程中，假如遇到了难认的字，你有方法熟识它吗？假如还有解决不了的问题，老师情愿成为你的学习伙伴，在你的身边随时为你供应关怀。2、同学放声、大胆的自主朗读课文。3、老师随时指导同学，尤其重视同学的识字方法的运用。4、老师小结，并激励同学进行朗读课文：老师刚刚看到小伴侣们都是能干的孩子，都能够把课文放声的朗读下来，是有自信的孩子。老师也信任你确定也特别有自信的在大家的面前呈现自己的朗读，看看英勇的孩子在哪呢？5、抽同学起来读课文，师订正生字的读音。同学分自然段读课文。刚刚从大家的朗读中我听出这些字大家还比较生。6、来我们大家一起熟识这些生字宝宝。〔出示小黑板的生字〕7、这些生字戴上一顶帽子。〔给生字加上拼音〕〔1〕师领读生字。〔2〕找小老师领读。〔3〕男、女生竞赛的形式来记住生字。〔4〕全班齐读生字。8、黑板上的这些生字我们大家熟识了，那么课文中还有哪些生字你没有把握，说出来我们大家一起帮帮你。〔c组同学〕9、生字我们大家已经把握了，请同学们再读课文标出课文中的自然段。三、感悟课文，提升自身的素养1、谈收获。我信任大家确定从文中有太多的发觉，已经迫不及待的想说了，谁来沟通沟通自己的收获？⑴通过课文你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区分？〔朗志万：科学家、伊琳娜：小伴侣〕指导同学书写：朗字，不要把左边写成良。志字的书写：士兵的心 共2页，当前第1页12