《听觉障碍儿童心理与教育》课程教学大纲.pdfVIP

《听觉障碍儿童心理与教育》课程教学大纲 听觉障碍儿童心理 Hearing Impaired Childrens 课程名称 英文名称 与教育 Psychology and Education 课程编码 180871019 课程类型 专业选修课程 课程级别 专业课程 《特殊教育学概论》、《融合教育的 学分数 2 先修课程 理论与实践》 学时数 32 其中实验学时 4 其中实践学时 适用范围 特殊教育学专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 主要介绍了听觉障碍儿童的心理发展特点，包括听觉障碍儿童认知发展、情感与意志的特点以及个性发 展特点；还介绍了听觉障碍儿童品德心理的特点及培养；在听觉障碍儿童的教育方面，着重介绍了特殊教育 学校对听觉障碍儿童的教育及教学，并对听觉障碍儿童的早期干预、家庭教育以及随班就读等方面做了介绍。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 毕业要求2：学会教学 指标点2.2：教学能力 了解听觉障碍儿童的教育方式，帮助听觉障 1 具备扎实的教师职业技能，能够进行科学合理的教学设 碍儿童的全面发展教育。 计；能够依据学科课程标准，以学习者为中心，营造良 好的学习环境与氛围，有效实施教学各环节 了解听觉障碍儿童的认知、感知觉、注意、毕业要求3：学会育人 记忆、想象和思维等；了解听觉障碍儿童的指标点3.2：综合育人 2 情感和意志、个性和自我意识、品德的行程 掌握特殊学生和普通学生身心发展及养成教育规律， 等问题；了解听觉障碍儿童的教育方式，帮深刻理解学科的整体育人价值，具备正确的学科教育价 助听觉障碍儿童的全面发展教育。 值观，能够自觉结合学科教学进行育人 （三）课程教学方法与手段 以课堂讲授为主，积极组织学生互动，充分利用多媒体技术（影视和录像、VCD等）授课。 （四）课程与其它课程的联系 《听觉障碍儿童心理与教育》是一门综合性、实践性较强的学科，同时还包含了4学分的实验课时，需 要学生具有一定的实验操作能力，并且需要先学习《特殊教育学概论》、《融合教育的理论与实践》。 （五）教材与教学参考书 教材：《听觉障碍儿童心理与教育》，王志毅 著，天津教育，2007年版 参考用书：《听觉障碍儿童发展与教育》，贺荟中 著，北京大学出版社，2011年版。 973 二、课程的教学内容、重点和难点 （一）听觉障碍的概述 教学要求：通过本章的教学使学生了解听觉障碍儿童心理与教育的概念、理论和体系建构。 教学内容：听觉系统与听觉刺激