【中小学】上下册初二八年级上下14.2乘法公式3添括号后运用乘法公式计算教学设计公开课教案教学设计课.docxVIP

教学设计： 乘法公式 ( 3 ) 添括号后， 运用乘法公式计算 【学习目标】 1.掌握添括号法则的推导， 能运用添括号法则， 结合乘法公式， 对项数是三项的多项式乘法进行运 算. 2.让学生体会知识间的相互联系，掌握类比推理的方法.鼓励学生大胆灵活运用知识和多角度思考问 题的习惯. 【教学重点】 理解添括号法则， 进一步熟悉乘法公式的合理利用. 【教学难点】 在多项式与多项式相乘这类乘法中适当添括号达到应用公式的目的. 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 一 、温故 知新 xx 1:1 、平方差公式字母怎么表示？( a + b ) ( a - b ) = a2 - b2；2 、完全平方公式的字母怎么表示？( a + b )2 = a2 + 2ab + b2，(a - b )2 = a2 - 2ab + b2 .xx 2:利用平方差公式和完全平方公式填一填： ( 1) [ x + ( 2y - 3)] [ x - (2y - 3)]=__2 - (_______)2； (2) ( 2y - 3 )2=_______________.温馨提示：将(2y - 3)看作一个整体，解题中渗透整体的思想. 解： ( 1) [ x + ( 2y - 3)] [ x - (2y - 3)]= x 2 - ( 2y - 3 )2； (2) ( 2y - 3 )2= 4y2 - 12y + 9 . 这里是对前面平方差公式和 完全平方公式的复习， 目的 是让学生通过观察 、归纳， 加深对这些公式的一些特点 的印象， 便于进一步应用公 式进行运算. 二 、思考 xx 1:去括号的法则是什么？ 如果括号前面是“+ ”号， 去括号时括号里各项都不改变符 号；如果括号前面是“ - ”号， 去括号时括号里各项都改变符号.问题 2:先去括号，将下面等式中的左右两边的式子交换位置，等式 还能成立吗？ ( 1) a + (b - c ) = a + b - c； (2) a - (b - c ) = a - b+ c .从等号左边到右边属于去括号. ( 1) a + b - c = a + ( b - c ) ； (2) a - b + c = a - ( b - c ) .从等号左边到右边属于添括号.小结：1.符号均没有变化 ：添括号时，括号前面是“+”号，括号里的每一项都不变符号；2.符号均发生了变化：添括号时 ，括号前面是“－”号 ，括号里的每一项都要改变符 号.试一试：1.在等号右边的括号内填上适当的项，并用去括号法则检验.( 1) a + b + c = a + ( b + c )； 通过xx去括号的方法， 引 发学生思考和探究， 如果反 过来应如何描述.这里对去括号的几何语言进 行表述， 在推导公式的过程 中，加深学生对式子的理解， 锻炼推理能力， 培养他们用 数学语言进行表达的能力， 归纳添括号的方法.让学生掌握添括号法则. a - b - c = a - ( b + c )；a - b + c = a - ( b - c )；a + b - c = a + ( b - c ).(2) x + 2y - 3 = x + ( 2y - 3 )；x - 2y + 3 = x - ( 2y - 3 )；a + 2b - 1 = ( a + 2b ) – 1；2a - b - c = 2a - ( b + c ). 三 、 例题 讲解 例题 1.运用乘法公式计算：( x + 2y - 3 ) (x - 2y + 3 ).解：原式= [ x + ( 2y - 3)] [ x - ( 2y - 3) ]= x2 - ( 2y - 3 )2= x2 - ( 4y2 - 12y + 9 )= x2 - 4y2 + 12y - 9.温馨提示： 将(2y – 3 )看作一个整体， 解题中渗透整体的思 想.提问 1 ：观察并比较两个因式的各项， 你能发现什么?提问 2： 平方差公式 (a + b) (a -b) = a2 - b2 中的 a 和 b xx 题中分别是什么？答：1.可以将(2y – 3 )看作一个整体，运用平方差公式进行运 算.2.平方差中 a 为 x， b 为 2y - 3.巩固练习 ( 一)将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式： ( 1) ( a + 2b + 3 ) ( a + 2b -